Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Актуальность темы. Сегодня Интернет стал неотъемлемой частью жизни большинства людей, которые имеют к нему доступ. Спектр функций, доступных через сеть, быстро расширяется. Трудно предсказать изменения, которые приведут к растущему внедрению интернет-технологий, поскольку инновации на этом рынке часто появляются неожиданно и мгновенно завоевывают аудиторию. При этом отмечается, что интернет-аудитория моложе-дети, подростки и молодежь осваивают новые технологии гораздо быстрее, чем взрослые, и, как следствие, быстро к ним привязываются. Многие дети знакомятся с Интернетом в школе, очень быстро привыкают к нему и становятся более активными пользователями Интернета, чем учителя и родители, накапливая пользовательский опыт намного быстрее, чем взрослые.
Интернет предоставляет огромные возможности для детей и подростков, а обучение и гибкость позволяют им привыкнуть к интернету намного быстрее, чем взрослые, и чувствовать себя как дома. В сети и с ее помощью студенты приобретают социальные знания и навыки, но есть и огромные недостатки. Школьники не всегда используют Интернет-технологии для получения знаний, но чаще всего для экономии времени. 10-15 лет назад некоторые не особенно честные школьники использовали книги по покупке, в которых они могли найти ответы и способы решения домашних заданий. С одной стороны, они экономили время, если правила были хорошо известны, с другой стороны, они позволяли Близнецам и тройняшкам выполнять свою домашнюю работу без необходимости разбираться в правилах и методах решения. Ученики всегда копировали свои домашние задания, только теперь их стало больше и проще, в результате появления широкого доступа в интернет.
Цель: провести социологическое исследование обучение информатике.
Глава 1. Методы и объект исследования
Интернет существует в России уже более 15 лет. В этот период доступ к глобальной сети появился не только в крупных городах, но и в средних городах. Интернет может служить электронным справочником или даже библиотекой. В интернете существует огромное количество электронных энциклопедий, словарей, учебников и даже первоисточников для различных текстов. Интернет - это менее трудоемкий ресурс, чем обычная библиотека или каталог, что делает сеть более привлекательной в качестве источника оперативной информации.
Интернет - это глобальная система интегрированных компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Его часто называют глобальной сетью и глобальной сетью, а также просто сетью.
Интернет-технологии в школе часто воспринимаются как Технический раздел школьного курса компьютерных наук и как вспомогательный инструмент для решения проблем из разных областей. Другими словами, на курсах информатики студенты знакомятся с интернет-технологиями, которые помогут им в будущем выполнять задания по другим предметам. Однако эта схема объяснения роли и целесообразности развития интернет-технологий в школе слишком скудна и прямолинейна. Использование интернет-технологий в образовательной деятельности позволяет
Фрагмент для ознакомления
3
Список использованной литературы:
1. Агапова О.И., Кривошеев А.О., Ушаков А.С. О трёх поколениях компьютерных технологий обучения//Информатика и образование. - 2018. - №2. - С. 34-40
2. Захарова, Т. Б. Профильная дифференциация обучения информатике на старшей ступени школы - М. : СК - пресс, 2017. - 212 с.
3.Кузнецов, А. А. Современный курс информатики: от концепции к содержанию // Информатика и образование. - 2020. - № 2. - С. 2-6.
4.Куприянов М., Околелов О. Дидактический инструментарий новых образовательных технологий // Высшее образование в России. - 2021. - № 1. - С. 124-126.
5. Матвеева Н.В Обучение информатике: Методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. – 128 с.
