Реферат по теории и методологии обучения и воспитания на тему Понятие метода и методологии.

- на достоверность результатов сильно влияют личностные особенности наблюдателя, его интересы, убеждения и стереотипы;
- достоверность полученных результатов прямо пропорциональна длительности наблюдения (чем дольше проводилось наблюдение, тем статистически достоверней данные, полученные с его помощью);
- личным наблюдением физически невозможно охватить все моменты исследуемого процесса, а это значит, что многие факты все равно останутся неустановленными.
Анкетирование – метод сбора информации с помощью анкет – специально разработанных вопросников, на которые требуется дать письменные ответы.
Основные виды анкет:
- открытые (опрашиваемые должны сформулировать ответ самостоятельно);
- закрытые (опрашиваемым надо выбрать наиболее подходящий ответ из нескольких готовых вариантов);
- смешанные (комбинированные), предусматривающие возможность как выбора из готовых вариантов, так и самостоятельной формулировки ответа.
Анкетирование наиболее эффективно, если требуется выявить коллективное мнение по каким-либо вопросам и потребности значительного количества людей. Применяя этот метод, следует помнить, что результаты анкетирования, даже полученные на больших выборках, отражают мнения, установки, стереотипы мышления и восприятия респондентов, особенности данной социальной группы, а поэтому они могут значительно расходиться с установленными научными фактами.
С помощью анкетирования можно за относительно малый отрезок времени охватить опросом большое количество людей, а стандартные формулировки вопросов в анкетах позволяют сравнительно легко обрабатывать полученные данные. Однако при анкетировании исключается возможность корректирования формулировок вопросов. Поэтому важным условием эффективности этого метода является достаточное качество используемого вопросника (ясность для опрашиваемого сути вопросов, возможность дать на них однозначные ответы или выбрать приемлемый вариант ответа из предложенных альтернатив, а также избегание вопросов, провоцирующих заведомо лживые ответы).
При проведении массовых анкетирований фактором, снижающим правдивость ответов, становится мнение других людей (например, заполняя анкету одновременно с другими людьми, человек может списать ответ у соседа, чтобы «не выделяться», или наоборот: ответить по-другому из желания отличиться, а вовсе не потому, что он действительно считает иначе)
Эксперимент – это опыт, проводимый в специальных условиях, для получения данных с помощью вмешательства исследователя в процесс деятельности испытуемых или испытуемого [3]. Он относится к основным методам исследования в науке. Благодаря ему исследователь получает точные данные изучаемой переменной. Его главным достоинством является то, что возможно создать условия, в которых изучаемое психическое явление будет проявляться лучше всего. Применение данного метода предполагает жесткий контроль над условиями его протекания. По степени вмешательства экспериментатора в ход эксперимента выделяют констатирующий (предполагающий выявление определенных психических особенностей и уровень развития изучаемого феномена) и формирующий (предполагающий целенаправленное воздействие на испытуемого с целью формирования у него определенных качеств) эксперимент.
Эксперимент в педагогике и психологии является одним из основных методов научного познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются психологические, педагогические явления; в психолого-педагогическом исследовании направлен на выявление изменений в поведении человека при специально направленном изменении определяющих это поведение факторов.
Ю.К. Бабанский наиболее точно дал определение понятию «эксперимент». Он указывает, что «эксперимент позволяет обнаружить повторяющиеся, устойчивые, существенные связи между явлениями, то есть изучать закономерности, характерные для педагогического процесса» [цит. по 6]. Данный метод сбора информации позволяет изучить проявление необходимых психических явлений в естественных условиях.
Констатирующий эксперимент – один из основных видов эксперимента. Целью констатирующего эксперимента является изменение