Реферат по педагогике на тему Выбор типа педагогической экспертизы

Введение
Вторая половина прошлого столетия связана с кардинальными трансформациями всех сфер общественной, экономической, политической, культурной, образовательной жизни человека. Мы видим тотальную глобализацию, стирание границ между странами и культурами.
Современная ситуация развития цифровизации, глобализации связана с возрастающим информационным объемом, обновлением знаний, внедрением новых технологий и расширением границ пространства взаимодействий и коммуникаций. Задействуются все сферы, в том числе и Интернет-пространство, электронные тексты. Меняются и переоцениваются ценности. Современное поколение обучается уже по новым технологиям, когда принимается во внимание фрагментарность мышления, мультизадачность, мобильность, снижение способности к эмпатии и др.
Меняется и система образования.
Большой интерес, проявляемый обществом к качеству образования, ставит перед исследователями новые задачи поиска современных механизмов проведения экспертной оценки образовательных программ, являющихся в настоящее время основным инструментом деятельности образовательных организаций. В этой связи качество образования в открытом информационном обществе становится предметом не только дискуссий в профессиональном сообществе, но и предметом исследований.
К профессиональной экспертизе можно отнести процедуры государственной регламентации, оговорённые в статье 90 и 94 Закона об образовании в Российской Федерации и направленные на установление единых требований осуществления образовательной деятельности и процедур, связанных с установлением и проверкой соблюдения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, этих требований:
- лицензирование образовательной деятельности;
- государственная аккредитация образовательной деятельности;
- государственный контроль (надзор) в сфере образования;
- педагогическая экспертиза, которую можно рассматривать как социально-педагогический феномен, так как ее целью и результатом является профессиональный и личностный рост педагога, а следствием – развитие личности ребёнка.
Целью данной работы является рассмотрение выбора типа педагогической экспертизы.