Реферат по социальной педагогике на тему Коллектив как объект и субъект социального воспитания

Проблема коллективного воспитания является одной из наиболее изученных в российской педагогике. Отечественная школа накопила солидный багаж теоретических исследований и практических разработок по этому вопросу.
За последние 10 лет парадигма образования на постсоветском пространстве несколько раз менялась. Первый подход, возникший на волне отрицания опыта советских школ, провозгласил "образование через обучение". Образование было перехвачено различными структурами, которые не всегда безопасны – от государственных учреждений до тоталитарных сект, от клубов по интересам до преступных организаций. Результаты очевидны: утрата социально значимых ориентиров, крах культурных и нравственных ценностей, дезориентация молодежи в обществе, алкоголизм, наркомания и т.д.
Коллектив — это группа людей, объединенных общей работой, исследованиями и общими интересами, что в переводе с латыни означает "коллективный". Коллектив — это крупномасштабное, сложное понятие, не имеющее четкого определения.
А.С. Макаренко внес большой вклад в развитие теории детского коллектива. Коллектив по А.С. Макаренко — это контактная группа людей, основанная на таких принципах, как общность целей и деятельности, дисциплина, выборные автономные органы, связь этого коллектива с обществом. А.С. Макаренко рассматривал коллектив как органическую часть общества и ценил его как главный инструмент воспитания.
Цель исследования – рассмотреть коллектив как объект и субъект социального воспитания.
Задачи исследования:
-рассмотреть понятие и сущность коллектива;
-рассмотреть коллектив как объект и субъект социального воспитания,
-рассмотреть развитие теории коллектива в трудах отечественных педагогов.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список литературы.

1. Понятие и сущность коллектива

Приступая к рассмотрению истории детского коллектива, прежде всего, необходимо обратиться к самому термину и его определению, чтобы точно знать, что имеется в виду. Термин "коллектив" происходит от латинского слова collective – коллективный. В системе гуманитарных наук существуют различные определения населения. В самом общем философском смысле коллектив — это социальная общность людей, объединенных на основе социально значимых целей, общих ценностей, совместной деятельности и общения [6].
Концепция коллектива учащихся и детей в педагогике постепенно развивалась как признание его роли в жизни и развитии ребенка. Даже Я.А.Коменский из "Великой дидактики" осознавал важность влияния детей друг на друга и учил учителей "медленным и быстрым, глупым и умным, упрямым и послушным" [6].
Российская педагогика также обосновывала необходимость поддержания атмосферы дружбы и взаимопомощи между детьми. Детский коллектив — это социально-педагогическое явление, которое возникает, функционирует и развивается в рамках конкретного образовательного учреждения, с одной стороны, под влиянием взрослых педагогов, а с другой - благодаря внутренним процессам самоорганизации и автономии, которые характерны для социально-психологическое сообщество.
Коллектив — это группа людей, объединенных общей работой, исследованиями и общими интересами, что в переводе с латыни означает "коллектив".