Реферат по психологии на тему Методы психологии

В зависимости от продолжительности лонгитюдные исследования делятся на:
1. Кратковременное наблюдение - продолжительность 1-3 года, проводится для изучения стадий онтогенеза, на которых происходят значительные изменения или скачки в развитии. Например, период от 0 до года, период подросткового созревания.
2. Долговременное наблюдение - классическое наблюдение продолжительностью 10 и более лет;
3. Ускоренное наблюдение - продолжительность наблюдения обычно составляет 3-4 года: берутся продолжительные периоды, внутри которых респонденты делятся на возрастные группы, за которыми производится наблюдение в течение несколько лет, данные сравниваются как между этими группами, так и внутри одной группы в разные временные периоды. При этом смежные группы перекрывают друг друга на один-два года. Таким образом, исследование, проводимое в течение, скажем, 2-3 лет, может дать продольный срез для 10-20 лет онтогенеза.
В зависимости от направления хода лонгитюдные исследования делятся на:
1. Ретроспективное наблюдение - позволяет проследить развитие человека или его отдельных качеств в прошлом. Осуществляется путем сбора биографической информации, анализа продуктов деятельности.
2. Перспективное (проспективное) наблюдение - классическое лонгитюдное наблюдение, предполагающее текущие наблюдения за развитием человека (животного, группы) до определенного возраста.
3. Сочетанное наблюдение - предполагает включение в перспективный лонгитюд элементов ретроспективного наблюдения.
В зависимости от применяемых способов лонгитюдные исследования делятся на:
1. Истинное лонгитюдное наблюдение - классическое выполнение длительного наблюдения за одним объектом.
2. Смешанное наблюдение - истинное продольное наблюдение на некоторых стадиях дополняется поперечными срезами, дающими сравнительную информацию о других объектах, однотипных с изучаемым. Этот способ выгоден при наблюдениях за группами, которые со временем «тают», т. е. их состав от периода к периоду уменьшается.
3. Псевдолонгитюдное наблюдение - заключается в получении «норм» для разных возрастных групп и в хронологическом упорядочении этих показателей. Норму получают через усредненные данные по каждой возрастной группе. В данном случае мы можем констатировать некое слияние сравнительного и лонгитюдинального методов.
3. Комплексный метод предполагает систематическую организацию двух предшествующих способов, междисциплинарного подхода, качественного разнообразия методов и методик. Как правило, в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами, такого рода исследования позволяют установить связи и зависимости между явлениями разного рода (физическими, физиологическими, психическими, социальными и т. п.). Например, исследуется взаимосвязь генетического заболевания и личностных особенностей или психодинамических свойств и социометрического статуса и т. п.).
1.3. Эмпирические методы психологии
Эмпирические методы психологии делятся на [1, С.639]:
1. Основные методы:
А. Наблюдение, имеющее решающее значение для сбора точных данных о поведении человека и животных, особенно с учетом проблем, присущих наблюдению за человеком. Эти методы направлены на уменьшение искажений восприятия и предвзятости, которые могут поставить под угрозу объективность, необходимую для научного исследования. Целью наблюдательного исследования является описание переменной или набора переменных. В более общем плане, цель состоит в том, чтобы получить моментальный снимок конкретных характеристик человека, группы или среды. Как уже говорилось ранее, наблюдательные исследования не являются экспериментальными, потому что ничем не манипулируют и ничего не контролируют, и поэтому мы не можем прийти к причинно-следственным выводам, используя этот подход. Данные, собираемые в обсервационных исследованиях, часто носят качественный характер, но они также могут быть количественными или и тем, и другим (смешанные методы).
Б. Эксперимент - это научный метод, который позволяет исследовать явление, поведение или теорию путём манипуляции переменными и измерения их влияния на участников. Некоторые виды психологических экспериментов [4, С.312]:
- Лабораторный эксперимент. Исследователь манипулирует одной или несколькими независимыми переменными и измеряет их влияние на зависимую переменную в контролируемых условиях.
- Полевой эксперимент. Проводится в реальной обстановке, участники не знают, что их изучают, а у исследователя меньше контроля над посторонними переменными.
- Естественный эксперимент. Исследователь наблюдает влияние естественного события или ситуации на зависимую переменную без манипуляции какими-либо переменными. Такие эксперименты часто используют для изучения психологических явлений, которые сложно или неэтично исследовать в лабораторных условиях.
2. Вспомогательные методы:
А. Опрос, среди которых выделяются:
- Анкеты представляет собой инструмент исследования, состоящий из серии вопросов с целью сбора информации от респондентов. Анкетирование можно рассматривать как своего рода письменное интервью. Они могут проводиться лично, по телефону, компьютеру или по почте. Анкеты обеспечивают относительно дешевый, быстрый и эффективный способ получения больших объемов информации от большой выборки людей. Анкеты могут содержать:
а. Открытые вопросы, позволяющие давать развернутые, разнообразные ответы без предустановленных опций или ограничений. Открытые вопросы позволяют людям выразить то, что они думают, своими словами. Открытые вопросы позволяют респонденту ответить настолько подробно, насколько он хочет, своими словами. Например: «Можешь ли ты сказать мне, как ты счастлив сейчас?». Часто используются для сложных вопросов, на которые невозможно ответить в нескольких простых категориях, но которые требуют более подробной информации и обсуждения.
б. Закрытые вопросы, требующие конкретного, ограниченного ответа, часто «да» или «нет» или выбора, который вписывается в заранее определенные категории. Закрытые вопросы также могут содержать порядковые данные (которые можно ранжировать). Это часто включает в себя использование непрерывной шкалы оценки для измерения силы отношений или эмоций. Например, полностью согласен/согласен/нейтрален/не согласен/категорически не согласен/затрудняюсь ответить.
- Беседа, представляющая собой тематически направленный диалог между психологом и респондентом с целью получения информации от опрашиваемого. В случае, когда в ходе беседы спрашивающий судит об исследуемом предмете по речевым ответам респондента (то есть опрашиваемого), то беседа рассматривается как метод исследования. Так что исследователь должен иметь возможность выяснить достоверность данных, которые ему предоставляет опрашиваемый. Это может быть получено в результате наблюдений, исследований и дополнительной информации, полученной от других лиц. Беседа как метод диагностики рассматривается в случае общения в форме интервью. С помощью этого метода человек получает общую информацию, которая направлена на изучение свойств человека, характера человека, выяснение его интересов и склонностей, отношения к тем или иным людям и так далее.