Реферат по психологии на тему Притязания на успех. Критерии успеха в мужской и женской интерпретации

В рамках понимания феномена успеха как характеристики деятельности: в частности, как результата и его оценки учебного результата мы считаем, что успех несёт в себе большой воспитательный потенциал через предоставление личности возможности сохранения самоуважения и самого стремления к самореализации.
При этом возможность самореализации сохраняется при наличии ряда педагогических условий, среди которых: соблюдение баланса между целью, приложением сил и достигнутыми результатами; между реальной помощью педагога и самостоятельности учащегося: между педагогической требовательностью и возможностями ученика.
В предложенных трактовках феномена успеха преобладает деятельностное его понимание. Новизна данного подхода состоит в том, что определение успеха не ограничивается достижением результата; оно расширено до возможности самореализации личности через мотивы, цели, средства, способы достижения успеха и его оценки. Причём, и мотив, и цель, и средства, и методы, и достижение, и его оценка являются отдельными компонентами, характеристиками деятельности, и могут рассматриваться как по отдельности, так и в совокупности.
Деятельностный аспект феномена успеха не оставляет без внимания индивидуальные переживания личности, которые делают достижение результата личностно-значимым и эмоционально-окрашенным.
Переживание успеха может рассматриваться и как процесс, и как результат деятельности. Феномен успеха, как процесс, может подниматься как возможность реализации собственного потенциала личности в индивидуально выбранном или, в заданном извне, направлении, с реализацией потребностей личности в самоопределении, в ответственности и самостоятельности, а значит, – и в самореализации в целом.
Таким образом, мы делаем акцент на деятельностным, процессуальным характере феномена успеха. Успех – это не нечто застывшее, это результат в движении, в динамике, рассматриваемый не только в философских, но и в психологических и культурологических трактовках. Кроме того, феномен успеха рассматривается как один из компонентов деятельности: успех-цель, успех-средство, успех-способ, успех-результат, успех-оценка результата.
Ещё одним специфическим моментом российского менталитета является то, что феномен успеха может достигаться как для себя самого, так и для других. Но феномен успеха – это не только переживание удовлетворённости от процесса или от результата, здесь есть ещё компонент индивидуального и компонент общественно-значимого опыта. Поддержка окружающих также имеет значение в достижении успеха. Социальное признание и дружеская поддержка являются и остаются важным фактором достижения успеха в российской традиции. Не одним индивидуальным переживанием жив человек.
Однако феномен успеха не исключает субъектной позиции личности, более того, успех детерминирован личностью, которая приобретает социальный опыт, который вырабатывается под влиянием не только внешних, социальных условий, но и под влиянием внутренних установок, интересов, направленности и переживаний. Успех всегда сопровождается позитивными переживаниями, мотивацией и индивидуальными целями, достижения которых становится возможным под влиянием собственных усилий личности при этом внешней, социальной поддержки. Социальный опыт обладает высокой социальной актуальностью и личностной значимостью: внутренней мотивацией, осмысленностью и ответственностью. Внешнее социальное признание также влияет на повышение внутренней личностной значимости достигнутого результата и может быть оценено как успех.
Обобщая различные представления, заключим, что феномен успеха – это запланированный результат, который совпал с внутренними установками и мотивацией самой личности, также оправдал ожидания общества от индивидуальных заслуг личности.
Успех как культурологический феномен в российской традиции сводится к признанию его процессуально-деятельностной стороны и значимости субъективных переживаний личности в оценке результата как успешного. Такое понимание наиболее полное отражает содержание данного феномена.
Различные отечественные авторы предлагают близкие по смыслу классификации видов успеха . Например, выделяют следующие виды успеха:
1) «успех-популярность» - форма общественного признания способностей, талантов, одаренности личности, характерная для конкурентного рыночного общества;
2) «успех как признание авторитетными значимыми другими» - форма признания положительных результатов в существенных для личности сферах важными для личности окружающими людьми (характеризуется более адекватным состоянием самооценки, чем в первом случае, так как опирается не на абсолютную важность всеобщего признания, а на избирательную достиженческую стратегию);
3) «успех как преодоление и самоопределение» - форма разрешения жизненных проблем и противоречий, борьба на пути к реализации и самореализации;
4) «успех-призвание» - форма получения удовлетворения от самого процесса достижения результатов.

2 Успех в гендерной психологии
В психоанализе – «успех» – это гомеостатическое равновесие в удовлетворении инстинктивных потребностей. С этой точки зрения можно интерпретировать содержание списка «людей, добившихся успеха».
Э. Фромм, говоря о критериях успеха, определял некий рыночный тип человека, для которого принцип частной инициативы является главенствующим, определяет важность успеха в системе его жизненных ценностей. Успех для данного типа личности будет заключаться в умении выгодно «продать» себя обществу .
Несколько отличается позиция А.Адлера, основателя холистической системы индивидуальной психологии, относительно детерминант успеха. По Адлеру люди – изначально социальные существа. Они соотносят себя с другими, участвуют в совместной социальной деятельности, ставят общее благо выше эгоистических интересов, и стиль их жизни преимущественно социален по своей ориентации. По Адлеру люди обладают самосознанием, способны планировать свои действия и управлять ими, полностью сознавая их значение для собственной самореализации. Цель жизни, по Адлеру, – не удовольствие (как у Фрейда), а совершенство.
Феномен успеха напрямую связан с одной из основополагающих идей А.Адлера – идеей фиктивного финализма. Финальные цели жизни создают стимульную основу человеческой активности. Эта финальная цель может быть фикцией, то есть недостижимым идеалом, но тем не менее является реальным стимулом человеческой жизнедеятельности. Еще одно понятие А. Адлера тесно связано с понятием успех – стремление к превосходству. Это стремление ведет человека на все более высокие стадии развития, к совершенству, при этом здоровое стремление к превосходству имеет социальный контекст.