Реферат по теории и методологии обучения и воспитания на тему Теоретические основы обучения монологической речи на иностранном языке

ВВЕДЕНИЕ
Процесс обучения монологической речи является одним из самых важных вопросов в методике преподавания иностранных языков. Поскольку именно монологическая форма высказывания дает возможность ученику максимально плотно и логично выразить собственные мысли,аргументировать и передавать информацию, а также продемонстрировать уровень владения языком в целом. В условиях современной программы образования, ориентированной на коммуникативный подход, развитие умений монологической речи приобретает особую актуальность.
В отличие от диалектической речи,монологическая речь требует более высокой степени языковой,когнитивной и психологической подготовки, так как говорящий самостоятельно формирует структуру высказывания, подбирает языковые средства и контролирует связность и завершенность речи.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что у обучающихся иностранному языку часто наблюдаются трудности при построении развернутых монологических высказываний. Распространенными ошибками в данном случае являются: неправильная логическая последовательности изложения.Также отмечается довольно скудный лексический запас.Учащиеся часто допускают грамматические ошибки. Параллельно с этим прослеживается абсолютное неумение структурировать текст.
Все вышеперечисленное делает необходимым проведение глубокого теоретического анализа самого процесса обучения монологической речи,а также разработки эффективных методических подходов к ее формированию.
Цель данного реферата — рассмотреть теоретические основы обучения монологической речи на иностранном языке.
Для достижения поставленной цели в работе предлагается решение следующих задач:
• раскрытие лингво психологической характеристики монологической речи

• разбор основных видов монологической речи и их особенности

• Анализ принципов обучения монологической речи на иностранном языке

Объект исследования- процесс обучения иностранному языку.
Предмет исследования — монологическая речь как вид речевой деятельности и особенности ее формирования в период обучения.
В качестве теоретической базы, в работе используются труды отечественных и зарубежных ученых в области лингвистики, психолингвистики,а также методики обучения иностранным языкам.


ЛИНГВОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
Понятие монологической речи
В лингвистике и методике обучения иностранным языкам монологическая речь рассматривается как форма речевой деятельности. При этом сам процесс высказывания осуществляется одним говорящим, а сам процесс произношения характеризуется развернутым завершенным характером. Основная цель монолога- передача информации,выражение мыслей,оценок,суждений в единой организованной логической последовательности.

Сравнительная характеристика монологической и диалогической речи

Монологическая речь

Количество участников — один говорящий
Характер высказывания — развернутое, логически организованное
Планирование речи — полностью планируется говорящим
Степень самостоятельности — высокая
Связность и логика — строгая логическая структура
Языковая сложность — сложные грамматические конструкции
Когнитивная нагрузка — высокая
Психологическая нагрузка — высокая (ответственность за всё высказывание)
Обратная связь — отсутствует или отложена
Типичные формы реализации — доклад, сообщение, рассказ, презентация

Диалогическая речь

Количество участников — два и более собеседников
Характер высказывания — краткие реплики, фрагментарность
Планирование речи — частичное или отсутствует
Степень самостоятельности — низкая или средняя
Связность и логика — поддерживается взаимодействием
Языковая сложность — преобладают простые конструкции
Когнитивная нагрузка — относительно низкая
Психологическая нагрузка — ниже за счёт распределения ответственности
Обратная связь — непосредственная, постоянная
Типичные формы реализации — беседа, обсуждение, интервью