Реферат по педагогике на тему Аттестация персонала ( цели, этапы, периодичность проведения)

ВВЕДЕНИЕ
Политика правительства в образовании в основном на данный момент направлена на то, чтобы повысить качество предоставления услуг (образовательных) и сделать дошкольное образование доступным.
Повысить качество услуг образования можно следующим:
- Поиском эффективных методик дошкольного воспитания;
- Внедрением инновационных технологий.
Отсюда вытекает необходимость в педагоге-воспитателе, который сильно развит (в смысле всестороннего развития), способен понимать инновационные разработки.
Эффективность деятельности педагога-воспитателя в основном будет складываться от:
 Умения педагога-воспитателя активно прилаживать собственные усилия на умственную работу, которая будет выстроена систематически;
 Рационального строения деятельности педагога-воспитателя;
 Умения педагога-воспитателя контролировать свое эмоциональное и психологическое состояние;
 Использования педагогом-воспитателем своего потенциала;
 Способности проявлять педагогом-воспитателем творческой активности.
Основная роль прохождения педагогической аттестации для педагога-воспитателя содержится в повышении компетенций педагога, освоении им новых современных технологий, совершенствовании своего профессионального мастерства.

1.Нормативно-правовая база аттестации
Нормативно-правовая база аттестация педагогических работников представлена на рисунке ниже.

















Рисунок 1. «Нормативно-правовая база аттестации педагогов»

3.Цели аттестации педагогов
Цели аттестации педагогов (в том числе педагогов-воспитателей):
 Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагога;
 Стимулирование методологической культуры педагогов;
 Мотивация профессионального и личностного роста педагогов;
 Повышение эффективности и качества деятельности педагога;
 Учет требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта (в случае когда педагог-воспитатель, учет требований ФГОС Дошкольного Образования) к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава организации;
 Выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагога;
 Определение необходимости повышения квалификации педагога;
 Обеспечение дифференциации размеров оплаты труда педагога, с учетом имеющейся квалификации (1 категория, высшая категория).

4.Порядок проведения аттестации
Полученная ранее категория (1 категория, высшая категория) сохраняется на срок (на который она присвоена педагогу, в том числе педагогу-воспитателю). При проведении аттестации педагога-воспитателя сохранен следующий порядок: Во-первых, аттестация педагога-воспитателя на соответствие занимаемой должности; Во-вторых, аттестация педагога-воспитателя на квалификационную категорию.

5.Аттестация педагогов на соответствие занимаемой должности
Аттестация педагога (в том числе и педагога-воспитателя) на соответствие занимаемой должности проходит 1 раз в 5 лет. Существует ограничение в проведении подобной аттестации (п. 22 Порядка):
 Педагоги (в том числе и педагоги-воспитатели), которые уже имеют квалификацию;
 Педагоги, которые отработали в занимаемой должности меньше 2 лет в учреждении, в которой проходит аттестация;
 Педагоги, относящиеся к категории - беременные женщины;
 Женщины, которые находятся в отпуске по беременности и родам. При этом сама аттестация педагога, в такой ситуации, возможна не ранее чем через два года после его выхода из данного отпуска;
 Женщины, которые находятся в отпуске по уходу за ребенком до 3 лет. В данном случае, аттестоваться разрешено не ранее чем через два года после выхода из данного отпуска;
 Педагоги, которые отсутствовали на работе более 4 месяцев подряд в связи с болезнью. В данном случае, аттестоваться разрешено не ранее чем через 1 год после выхода на работу.

6.Этапы проведения аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности
Проведение аттестации педагогов (в том числе педагогов-воспитателей) на соответствие занимаемой должности, представлено в таблице ниже (см. Таблица 1 «Этапы проведения аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности»). В данной аттестации выделяют три основных этапа:
 Создание аттестационной комиссии;
 Направление представления в аттестационную комиссию;
 Принятие решений аттестационной комиссией. Порядок проведения аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности.

Таблица 1. «Этапы проведения аттестации педагогов на соответствие