Физическое воспитание в Древнем Риме, его характер. Педагогические идеи римского ритора Квинтилиана (

ВВЕДЕНИЕ

Физическая культура – неотъемлемая часть жизни человека. Однако, современная эпоха, с прогрессом научно-технического ресурса, создает условия для скудной активности человечества. Автоматизация труда (машинизация и роботизация) выполняет львиную долю физических нагрузок, а вклад человека сводится к минимуму: нажатию кнопок или к написанию программ. Вследствие, у разных возрастных групп можно констатировать недостаток двигательных и физических нагрузок, что приводит к осложнениям в функционировании человеческого организма.
Однако, еще в период Античности, которую часто называют «фундаментом Европы», физическая культура и зародыши спорта предстали средствами всестороннего воспитания и гармоничного развития личности, сочетающие в себе физическую подготовку и развитие интеллектуальных способностей.
Сегодня общеизвестна и доказана многосторонняя связь умственного воспитания с физической культурой. Выполняя физические упражнения, можно приобрести знания о рациональном способе выполнения двигательных действий, применении их в том или ином виде деятельности. Занятия физической культурой и спортом помогают развитию памяти, внимания.
Собственно, мыслители и идейные вдохновители античной культуры неоднократно подчеркивали на потребности гармоничного развития индивида, всесторонне развитой личности.
Марк Фабий Квинтилиан, самый знаменитый римский оратор и педагог, был основателем одной из лучших школ риторов в Риме, которая вскоре получила широкую известность и стала публичной школой.
Квинтилиан в своем обширном (12 книг) труде по воспитанию оратора систематизировал и пересмотрел педагогические идеи, заимствованные из Греции, и дополнил их обширными дидактическими указаниями, поэтому его впервые можно назвать дидактом.
Квинтилиан был первым учителем, получавшим жалованье из государственной казны и носившим звание профессора красноречия.
Осмыслению поставленной проблеме помогли труды: В. Дюранта «Жизнь Греции», Роберта Грейвса « Мифы Древней Греции», Пьера Адо «Что такое античная философия», Гальчук Оксаны «Античная литература». В них исследователи раскрывают тему античного жизнеустройства и условия, способствовавшие организации человеком своего досуга. В книгах А. Содоморы «Живая античность», Балуха В. А. «История античной цивилизации. В 3-х т. Т. 3. Практикум», Л. Винничука « Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима», П. Гиро «Быт и нравы древних греков» основательно рассмотрены основы гуманитарной культуры античности и ее феноменов, к которым причислена физическая культура. Также обработаны материалы исследователей истории физической культуры и спорта – Вацебы А. Н., Гречанюк А. А., Тимчака Я. В., Столбова В. В., Столярова В. И. и др. отдельно проанализированы и освещены проблему физического воспитания с точки зрения античных мыслителей: Гомер «Одиссея» и «Илиада», Аристотель «Политика», Платон «Государство», Плутарх «Избранные жизнеописания», Гиппократ «О здоровом образе жизни», Полибий «Всеобщая история».
Цель: рассмотреть физическое воспитание в Древнем Риме, его характер; изучить педагогические идеи римского ритора Квинтилиана («О воспитании оратора»).
 
1. Физическое воспитание в Древнем Риме

1.1 История Древнего Рима

Наивысшего развития рабовладельческий строй достиг в Древнем Риме. В отличие от Древней Греции, Рим возник и развивался как централизованное государство, что сделало его значительно сильнее Греции и существенно повлияло на развитие различных сторон общественной жизни и культуры, в том числе физической культуры.
История Древнего Рима имеет три основных периода: царский период, период республики и период Империи. Так называемый царский период (VIIII-VI вв. до н. э.) - это эпоха крушения родового строя и образования Римского государства. Физическая культура этого периода мало чем отличалась от физической культуры других народов. Она носила в основном военный характер. Обычными были скачки всадников, гонки на колесницах, практика метания копья, борьба, кулачный бой и т. д.
В период республики (VI-I вв. до н. э.) римское государство вело многочисленные и успешные войны, расширяя свою территорию сначала в Италии, а затем и за ее пределами.
Покоряя разные народы, римляне впитывали их культурные достижения, но при этом сохраняли свои обычаи и присущие черты – практицизм, дисциплинированность, системность, традиционализм, динамизм
На Апеннинском полуострове главной силой в VIII-VI вв. до н. э. были этруски. Они основали и благоустроили города с величественными храмами и даже канализацией. Одним из таких городов, который возникло на месте нескольких сельских поселений, в VIII в. до н. э. был Рим. К концу VI в. до н. э. настенные росписи и найденные бытовые предметы свидетельствуют о том, что физические упражнения были достаточно распространены в этот период, особенно бег, метание диска и копья, борьба, кулачный бой, верховая езда, соревнования колесниц, прыжки, а также плавание и прыжки в воду. Например, в 1958 году в некрополе в Тарквиниях была обнаружена гробница, датированная примерно 500 г. до н. э. с очень богатым художественным убранством. Почти на всех рисунках были изображены атлетические сцены. Поэтому ее назвали «гробницей олимпийских игр» [2].