Сказкотерапия в работе с детскими страхами

Введение
На сегодняшний день, в ситуации социальной нестабильности, ребенок подвергается влиянию множества неблагоприятных факторов, которые способны не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но также и повернуть весь процесс развития личности вспять. Одной из остро стоящих проблем в развитии детей является проблема страхов. Этой проблеме последнее время уделяется достаточно много внимания, о чем свидетельствует количество работ отечественных психологов и психотерапевтов. В проводимых исследованиях отмечается рост числа детей с разнообразными страхами, а также повышенной возбудимостью и тревожностью.
Детские страхи в большинстве случаев обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер, но есть такие страхи, которые сохраняются длительное время, тяжело переживаются ребенком и сказываются на его общем развитии. Как правило, эти страхи имеют место быть в тех случаях, когда отмечается ослабленность нервной системы ребенка, неправильное поведение родителей, конфликтные отношения в семье. В основном, как отмечают психологи, большая часть причин связана с внутрисемейными отношениями. Психологами выделяются такие неблагоприятные условия в семье, как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребенку, порождающее в нем тревогу и постепенно формирующее враждебность к миру.
Детская психика отличается обостренной восприимчивостью, ранимостью, а также неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям. При этом появление страхов обусловлено длительностью и неразрешимостью переживаний или острых психических потрясений, часто на фоне болезненного перенапряжения нервных процессов.
Целью данной работы является рассмотрение сказкотерапии в работе с детскими страхами.
1 Определение и характеристика страхов
Страх является неотъемлемой частью нашей эмоциональной жизни, также как радость, восхищение, удивление, гнев. Большинство страхов связаны с возрастными особенностями и со временем они перестают быть актуальными для человека. Что касается непосредственно детских страхов, то они являются особенностью возрастного периода и при правильном к ним отношении со временем проходят.
Однако, когда страхи сохраняются на протяжении длительного времени, при этом их появление характеризуется болезненной формой, то в таком случае можно говорить об озлобленности нервной системы ребенка, неправильном поведении родителей, а также о наличие страхов у самихродителей или о конфликтных отношениях в семье.
А.С. Спиваковская рассматривает страх как специфическое острое эмоциональное состояние, особую чувственную реакцию, которая проявляется в опасной ситуации. По мнению автора, возникновение страх аобусловлено конкретной и близкой, уже наступившей опасностью [9].
Согласно точке зрения А.И. Захарова, страх представляет собой «аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и благополучия человека». Автор отмечает, что страх основывается на инстинкте самосохранения, имеет защитных характер и сопровождается определенными физиологическими изменениями высшей нервной деятельности, что в свою очередь сказывается на частоте пульса и дыхания, а также на показателях артериального давления, выделении желудочного сока [4].
Страх – это, прежде всего, реакция организма на какой-то внешний стимул. Существуют реальные угрозы, носящие фатальный характер, это смерть и крах жизненных ценностей. Эти угрозы противопоставляются жизни, здоровью, самоутверждению, личному и социальному благополучию.
Также различают страхи на воображаемую опасность. Данный вид страха возникает в процессе жизненного опыта.
Е.П. Ильин вслед за Дж. Боулби выделяет две группы причин страха [7]:
1-я группа – природные стимулы;
2-я группа – их производные.
На рисунке 1 причины страхов представлены в виде схемы, предложенной Е.И. Ильиным (см. Рис. 1).

Рисунок 1 - Причины страхов по Е.П. Ильину
Природные причины страха обусловлены ситуациями, когда возрастает вероятность опасности; произвольные – уровнем культуры и ситуации.
К. Э. Изардом были выделены внешние и внутренние причины страха. По мнению исследователя, внешние причины страха связаны с событиями, которые происходят в окружающем человека мире. Что касается внутренних причин страха, то они вызваны сформированными представлениями или образами об опасности или их предвидение.
Появление многих страхов, по мнению исследователя, обусловлено болью. Так, ситуации, в которых вызывалась боль, могут вызывать боль без наличного ощущения боли.
Е.П. Ильин ссылаясь на А.З. Зобова, считает целесообразным разделять все опасности, которые вызывают страх на три группы [7]:
1) реальные, которые могут угрожать человеку, нанести вред здоровью, благополучию;
2) мнимые, которые в реальности не существуют, но воспринимаются человеком как угроза его спокойствию и успеху;
3) престижные, вызваны утратой социальной роли в группе.
Под влиянием страха происходит затормаживание процессов восприятия, при этом объем внимания, которое сосредотачивается только на объекте страха, а мышление становится инертным и не способным переключиться на другой объект. Страх оказывает нарушающее воздействие на память и координацию движений, что приводит к состоянию оцепенения.
Под воздействием страха человек не может владеть собой, более того при сильном страхе он может потерять сознание.
Что касается вегетативных проявлений страха, то они ярко выражены и сопровождаются учащенным сердцебиением, повышением артериального давления, нарушением ритмом дыхания, расширением зрачков. Падает температура поверхности кожи, на лбу и ладонях выступает «холодный» пот.
Наряду с этим может наблюдаться и обратная картина: уменьшение сокращения сердце, резкое побледнение лица. Сильный страх может сопровождаться рвотой, непроизвольным опорожнением мочевого пузыря и кишечника.
Исследователи отмечают, что проявление различных страхов зависит от возраста и уровня развития детей. Эмоция страха наблюдается уже у новорожденных детей. Страх животных и темноты возникают у детей в возрасте 3лет, достигая своего максимума к 4-м годам.
По мнению Е.П. Ильина для дошкольников характерны следующие виды страхов, которые располагаются в порядке убывания: страх воды, страх животных, страх высоты, страх дорожно-транспортных происшествий [7].