Современные методы профессионального образования.

ВВЕДЕНИЕ

Развитие профессионализма происходит в процессе накопления качественных изменений в деятельности человека и его личностных особенностях.
Профессиональное развитие включает в себя как прогрессивные, так и регрессивные изменения, происходящие в ходе профессионального образования в профессиональных учебных заведениях.
Профессиональное развитие в процессе профессионального образования и обучения идет под воздействием профессиональной и социальной среды, чему предшествуют тру-довое допрофессиональное обучение и воспитание.
Профессиональное образование представляет собой взаимосвязанную систему педагогических воздействий на человека со стороны общества, направленную на процесс формирования знаний, умений, качеств личности, являющихся необходимыми в определенной профессии.
Сегодня мы видим изменение рынка труда, что способствует созданию новой ситуации в сфере профессионального образования.
Исследователи говорят, что современной задачей учебных заведений становится формирование у молодежи предпосылки к постоянному, непрерывному в течение всей жизни образованию, получению новых и новых специальностей и квалификации.
Достижение профессионализма в какой-то определенной профессии в наше время уже не является конечной целью образовательного процесса, сегодня это только один уровень или этап профессиональной карьеры.
Можно сказать, что содержание профессионального образования теперь должно предусматривать подготовку к гибкой и постоянной смене профессий и специальностей. Для молодежи данный процесс требует устойчивого формирования определенных личностных качеств:
- обучаемость,
- коммуникабельность,
- мобильность.
Профессиональное образование в современном мире формирует гибкие, многоуровневые системы подготовки специалистов, которые дают возможность каждому человеку право выбора уровня образования и получения соответствующей квалификации с учетом всех его личностных характеристик, особенностей и возможностей.
Уровни профессионального образования имеют глубокие отличия в профессиональной направленности, требуя оценки подготовленности обучающегося перед очередным этапом дальнейшей специализации, применяются новые технологии профессионального образования, используются современные методы.
Цель работы: рассмотреть современные технологии и методы профессионального образования.
Для достижения цели решался ряд задач:
- характеристика понятия профессионального образования, его уровней в России,
- описание современных методов профессионального образования.

1 Понятие профессионального образования
Образованием называют процесс, в ходе которого учащиеся овладевают системой научных знаний и познавательных умений, навыков, у них происходит формирование мировоззрения и новых личностных качеств.
С понятием образования связано понятие обучения, которое представляет собой процесс взаимодействия учителя и учащегося, при котором происходит научение и образование человека. С точки зрения психологии, обучение – это деятельностный процесс взаимосвязи учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается усвоение знаний и овладевание умениями обучающимися.
Профессиональное образование является системой педагогических воздействий социума на личность человека, направленной на формирование знаний, умений, качеств личности, необходимых для определенной профессии. Профессиональное образование содействует человеку в его профессионализации.
Профессиональное образование другими авторами понимается в качестве процесса обучения, воспитания и развития человека согласно интересам личности, общества, государства. Этот процесс сопровождается констатацией достижений за определенные периоды со стороны обучающихся.
Профессиональное образование осуществляется на разных уровнях, при этом, на каждом из них необходимым условием является обеспечение получения обучающимся профессии и соответствующей квалификации.
Профессиональное обучение , в отличие от профессионального образования, является процессом взаимодействия преподавателя и обучающихся. В ходе данного процесса и осуществляется профессиональное образование.
Профессиональное обучение ведется при помощи образовательных программ, которые разработаны и реализуются образовательными учреждениями. Данные профессиональные программы решают проблемы и задачи поуровневого повышения профессиональной и образовательной квалификации. К таким программам можно отнести следующие виды:
- программы начального образования,
- среднего образования,
- высшего профессионального образования,
- послевузовского профессионального образования.
Профессиональное обучение имеет направленность к стимулированию учащихся качеств личности, которые будут необходимы для успеш¬ного прохождения этапов профессионализации:
- выбор будущей профессии,
- освоение умений и навыков профессии,
- адаптация к профессии,
- процесс овладения мастерством и творчеством в профессии,
- повышения уровня квалификации.



2 Уровни профессионального образования в России
К главным элементам системы профессионального образования в России относят:
- органы управления,
- Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС),
- профессиональные образовательные программы,
- систему образовательных организаций,
- партнеров – работодателей.
Модернизация профессионального образования в России началась с середины 2000-х гг. Ее особенностями были:
- интеграция с процессами общеевропейского характера;
- формирование системы квалификаций;
- введение нового поколения федеральных государственных стандартов,
- обоснование модульно-компстентностного подхода;
- развитие государственно-частного партнерства с предприятиями-работодателями,