Классическая, неклассическая и постнеклассическая стратегии естественнонаучного мышления.

ВВЕДЕНИЕ
Историческое развитие науки характеризуется тремя важными этапами, каждое из которых начиналось с глобальной научной революции.
Эти три этапа можно охарактеризовать как три исторических типа стратегии естественно - научного мышления, сменявшие друг друга в истории техногенной цивилизации:
- классическая стратегия,
- неклассическая стратегия,
- постнеклассическая стратегия естественно - научного мышления.
Между ними существуют взаимосвязи, причем, новый тип стратегии мышления не отрицал предшествующего, а ограничивал сферу его действия.
Новый тип мышления свидетельствовал о пересмотре понятий в смысле независимости предмета изучения и знания, получаемого о нём, от субъектных характеристик учёного и от всех случайных моментов процесса познания, другими словами, от контекста получения знания.
Каждый этап характеризовался особыми условиями научной деятельности, которая была направлена на постоянный рост объективно-истинного знания.
Цель работы: рассмотреть классическую и неклассическую и постнеклассическую стратегии естественнонаучного мышления.
Для достижения цели решался ряд задач:
- характеристика особенностей классической стратегии,
- описание этапа неклассического мышления,
- рассмотрение постнеклассической стратегии естественно - научного мышления.

 
1Классическая стратегия естественнонаучного мышления
В глубокой древности человеку было необходимо научиться ориентированию на территории своего обитания, поэтому он смотрел на небо и звезды.
Простые сведения, полученные людьми при наблюдении, складывались в умозаключения и устойчивые представления. Устойчивые представления заключались в том, что в повторяющиеся результаты наблюдений в сходных условиях воспроизводятся однозначно. Данная система представления называется «мышление астронома».
С развитием наук «мышление астронома» преобразовалось в стройную систему, получившую название классической стратегии естественнонаучного мышления, где классичность нужно воспринимать как пример общепризнанности и очевидности.
Великими представителями, разделявшими классическую стратегию естественнонаучного мышления, были:
- Демокрит,
- Н. Коперник,
- Ф. Бэкон,
- Р. Декарт,
- И. Ньютон,
- Дж. Максвелл.
Все эти ученые являлись естествоиспытателями, которые разделяли принципы классической стратегии естественнонаучного мышления.
Данная стратегия предполагает отсутствие случайностей в природе, все строго закономерно, все законы имеют формулировку в определенной форме. Все однотипные наблюдения и эксперименты должны давать один и тот же результат, в нем не должно быть разброса данных [1, С.143].
При обнаружении в реальном эксперименте чего-то иного, полученное отклонение должно быть интерпретировано в качестве указания на определенные неучтенные факторы.
Следующей особенностью классической стратегии естественнонаучного мышления можно назвать использование классической формальной или альтернативной логики, которая базирует свои построения на законе исключенного третьего. Это значит, что из двух несовместимых (противоположных) суждений в данный момент может быть реализовано только одно.
Третьей особенностью стратегии называют представление о могуществе человеческого разума, выражающееся в том, что естествоиспытатель имеет в своем доступе все в изучаемой системе, для него она как бы прозрачна, так как в ней отсутствуют неизвестные и неконтролируемые элементы.
В основе классической стратегии лежит утверждение, что все «тайное, неизвестное в природе должно стать явным, а именно известным.
Анализ классической стратегии естественнонаучного мышления показал ограниченные возможности в познании мира, несмотря на присущую ей веру в безграничное величие разума. В этом стратегии присутствует образ мира, в котором явления природы вписаны в однозначный контекст, а сам образ возведен из отдельных элементов на основе упорядоченных, жестко детерминированных связей между ними [6, С.41].
Сегментированностъ знания не всегда удается преодолеть, поэтому результат оказывается близким к мозаике, которую сложно воспринять полностью, таким образом классический исследователь мысленно всегда удален от объекта.
Представления, основанные на базе классической стратегии, всегда являются наглядными, потому что воспроизводят реальные предметы.
Таким образом, классическая стратегия представляет собой следствие наблюдательной позиции естествоиспытателя, его видения внешних проявлений поведения системы.