Психофизиология памяти и обучения.

Введение

Развитие человека как личности, усложнение его поведения и постепенное обогащение его деятельности происходит за счет накопления индивидуального опыта. Его формирование было бы невозможным, если бы ощущения, восприятия, мысли, переживания, которые возникают в коре головного мозга, бесследно исчезали. Никакое актуальное действие немыслимо вне процессов памяти, потому что протекания любого психического акта предусматривает содержание его элементов для скрепления со следующим. Без этого невозможно развитие человека. Будучи важнейшей характеристикой всех психических процессов, память обеспечивает единство и целостность личности человека.
Памятью называют процессы запоминания, сохранение, воспроизведения и забывания разнообразного опыта.
По имени греческой богини памяти Мнемозины их еще называют мнемическими процессами. По мнению Аристотеля, память является социальной наследницей, нашим бесценным богатством и силой. Благодаря ей, человек в виде знаний может присваивать достояние предыдущих поколений. Помня прошлое, она лучше понимает настоящее и может прогнозировать будущее. Человек без памяти перестает быть личностью, не ориентируется во времени и пространстве.
Цель работы: изучить психофизиологию памяти и обучения.
Объем работы: 17 страниц печатного текста.







1. Теоретическое исследование видов памяти

Трактовка видов памяти сегодня очень разнообразно. В научной литературе существует разделение по следующим признакам:
- по содержанию того, что мы запоминаем: сенсорная, эмоциональная, словесно-логическая);
- с участием воли: произвольная и непроизвольная;
- по продолжительности сохранения: кратковременная, долговременная.
Мы представим виды памяти, что предложенные влиятельной мировой теорией по срокам функционирования памяти и продолжительностью сохранения информации. По мнению В.Я. Романова, есть три вида памяти, которые отличаются сроками функционирования и длительностью сохранения информации: сенсорная, кратковременная, долговременная [7, c.89].
Сенсорная память имеет две важные характеристики: она может содержать неограниченное количество информации (почти все, что мы видим или слышим), а также хранить эту информацию только в течение очень короткого промежутка времени.
Сенсорная память - это запоминание и воспроизведение жизненно важных для нас образов, предметов и явлений, которые мы видели, слышали, пробовали, пробовали на ощупь и тому подобно. Поэтому различают несколько ее видов: слуховую, двигательную, зрительную, обонятельную, вкусовую. Кодирования информации в сенсорной памяти происходит путем трансдукции.
Кратковременная память, а еще иногда ее называют рабочей памятью - это память, в которой информация приобретает для нас суть и значения. Еще не раскрыта специфичность перехода сенсорной информации в кратковременную память. Некоторые ученые утверждают, что изначально информация трансформируется в графическое изображение образов, другие же - что такая трансформация происходит благодаря замене сенсорных стимулов словам. Бесспорным является то, что кратковременная память лимитирована. Объем ее зависит от характера деятельности, уровня владения навыками и является своеобразным показателем способности человека к обучению и деятельности.
Рабочая память - это один из видов собственно кратковременной памяти, который характеризуется тем, что эта память связана с кратковременным удержанием информации, которая используется для осуществления определенной работы или операции [9, c.558].
Объем кратковременной рабочей памяти того или иного человека определяют, когда обследуемому предъявляют определенный ряд цифр, не связанных между собой слов или слогов, а затем просят их воспроизвести через незначительный промежуток времени. Во всех этих случаях количество воспроизведенных цифр, слов или слогов равняется примерно 7-9. Такой объем рабочей памяти, по-видимому, является физиологической причиной появления «магического» и «счастливого» числа 7, что входит как неотъемлемый атрибут многих пословиц.
Например, мы посмотрели в телефонной книге незнакомый нам номер телефона организации, по памяти набрали этот номер и начали разговор. Как только мы начали разговор, то воспроизвести по памяти только что набранный номер второй раз мы уже не сможем – мы его забыли. Такой процесс забывания связан с ограниченным объемом рабочей памяти - новая информация вытесняет более раннюю.
Определяют возможности кратковременной памяти