Теория происхождения способностей

1. Общее представление о способностях и их генезисе
Способность – это концептуально широкий термин, относящийся к обладанию талантами и навыками, необходимыми для выполнения текущей задачи. Это предполагает, следовательно, что любые необходимые процессы обучения или развития уже достигнуты.
Человеческая способность-это соединение врожденного процесса (или процессов) в человеке и содержания (или содержания), выведенного из относительно постоянных изменений в поведении. Способности бывают двух видов: когнитивные и психомоторные. Когда ребенок понимает значение высказывания в процессе овладения языком или понимает слова, его понимание означает процесс или операцию, а также определенное содержание, то есть слова или их значение.
Психомоторная способность, с другой стороны, помогает человеку приобрести определенный навык для конкретной работы, например, ловкость рук требует приобретения навыка, а также хорошо управляемого движения руки при манипулировании объектом. Люди с высоким уровнем этой способности способны выполнять любую конкретную задачу, связанную с ловкостью рук.
2. Классификация способностей
Способности не могут быть сведены к знаниям, умений и навыков, что есть у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение. Успешность в деятельности и общении определяется не одной, а системой различных способностей, при этом они могут взаимокомпенсироваться. Существует целый ряд классификаций способностей. Приведем одну из них, наиболее значимую:
1) природные способности в основе своей биологически обусловлены, связаны с прирожденными задатками, формирующимися на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы обучения типа условно-рефлекторных связей;
2) специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде 5, с. 12.
3. Происхождение способностей
Один из самых сложных вопросов психологии – это вопрос о происхождении способностей. В психологии существует несколько точек зрения на эту проблему.
1. Теория о генетической природе способностей. С точки зрения этой теории способности - это врожденные индивидуально-психологические особенности человека, которые передаются от родителей ребенку по наследству. Доказательством врожденности способностей служит их раннее проявление у ребенка. В этом случае ссылаются на известные примеры знаменитых людей искусства и науки. В качестве доказательства врожденности способностей приводятся факты их повторения у потомков выдающихся людей, например, существуют одаренные семьи или целые династия: Бахов, Дарвинов и др.
2. Теория приобретенных способностей. Социальное окружение, атмосфера, в которой растет и воспитывается ребенок, может оказать на развитие его способностей значительное воздействие. Среди благоприятных факторов внешней среды, влияющих на развитие способностей, следует назвать деятельность опытных, выдающихся педагогов; особенности той или иной культуры; особенности воспитания. В то же время, обедненная среда, создающая дефицит впечатлений, оказывает отрицательное влияние на развитие способностей 4, с. 120.