Понятие профессионализма личности. Критерии профессионализма. Факторы и условия достижения профессионализма.

Введение
Профессионализм можно рассматривать как идеал деятельности, который побуждает специалиста к самосовершенствованию, и как эталон, заключающий в себе оценку эффективности педагогической деятельности. Как категория профессионализм связан с профессией учителя, преподавателя, и его появление можно рассматривать как в контексте непрерывного педагогического образования, так и в контексте требований к подготовке преподавателя. Генезис понятия профессионализма в обществе связан с развитием и специализацией профессиональной деятельности. Это проблема, которая есть, была и будет актуальной всегда, потому что меняется общество, государство, и вместе с ними меняются и выдвигаемые требования перед специалистами.
Проблема профессионализма была предметом исследования многих ученых, а именно: И. Багаевой, А. Бодалева, В. Буткевич, Т. Венедиктова, А. Деркача, Н. Костылева, В. Сластенина и других.
Феномен профессионализма настолько сложен, что дать одно определение, которое охарактеризовало бы всю его многогранность, достаточно сложно, и определений этого понятия практически столько, сколько людей, которые занимались исследованием этого явления. Заметим, что категория «профессионализм» употребляется в разнообразных контекстах: философском, психологическом, социологическом, экономическом, этическом, педагогическом. 
1. Понятие профессионализма личности
Профессионализм – особое свойство людей систематически, эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях. В понятии «профессионализм» отражается степень овладения личностью профессиональной деятельностью, что соответствует существующим в обществе стандартам и объективным требованиям.
Профессионализм характеризует высокую подготовленность специалиста к выполнению задач профессиональной деятельности. Профессионализм специалиста проявляется в систематическом повышении квалификации, творческой активности, способности продуктивно удовлетворять постоянно возрастающие требования общественного производства и культуры. Предпосылкой достижения профессионализма является достаточно высокое развитие профессионально значимых качеств личности, ее специальных способностей 3, с. 72.

2. Критерии профессионализма
Изначально обратимся к критериальному осмыслению изучаемого вопроса. Критерий является признаком, по которому «классифицируются, оцениваются (и получают оценки), психические явления, действия или деятельность, в частности при их формализации» [2, с. 94]. Критерии выступают соответствующим индикатором, на основании которого оценивается динамика и результативность экспериментального исследования.
Общие требования к выделению и обоснованию критериев можно свести к тому, что они должны отражать основные закономерности формирования личности, с помощью критериев должна устанавливаться связи между всеми компонентами исследуемой системы; качественные показатели должны выступать в единстве с количественными
Заключение
Таким образом, изучение и осмысление понятия профессионализма свидетельствует о том, что взгляды на его сущность меняются в зависимости от времени. Осуществленный анализ понятия «профессионализм» дает основания утверждать, что данный феномен является многоаспектным, полифункциональным сроком, который, начиная со второй половины XX – начала XXI века, постоянно переосмысливается и уточняется в отечественной и зарубежной науке. Анализ толкований понятия профессионализма разными авторами позволяет прийти к выводу, что общим для всех попыток определить профессионализм является понимание ее как способности личности.
эффективно выполнять профессиональные функции. Большинство исследователей рассматривают профессионализм как процесс, а не результат. В связи с этим профессионализм можно определить как сложный процесс овладения субъектом определенным набором знаний, навыков и умений, которые дают ему лучше применять приобретенные знания на практике и стремиться к самосовершенствованию.