Роль обучения в школе в воспитании детей.

Введение

Очень важную роль в воспитании ребенка играет школа, так как после семьи это важный социально значимый институт, оказывающий огромное влияние на формирование социально зрелой личности ребенка. Из года в год возрастает роль школы в воспитании детей, повышаются требования b к учителям.
И это неудивительно, ведь сейчас ребенок находится под присмотром как родителей, так и учителей. Кроме того, здесь дети приобретают не только знания, но и формируют характер, поведенческие особенности.
С незапамятных времен образование присутствует во всех видах человеческой деятельности. Образование никогда не было простым делом, и в каждый исторический период возникали соответствующие проблемы и трудности. Они были связаны не только с особенностями историко-культурной ситуации, но и с объективными трудностями самого образовательного процесса.
Главная цель образования - создать условия для позитивной самореализации человека, помочь человеку встретиться с самим собой – а это невероятно сложная задача.
Пока родители играют роль учителя для своих детей в первые несколько лет, главной их задачей является сделать детей умными, уверенными и вежливыми индивидуумами.
Однако наступает время, когда им нужно расширить горизонт. В этот момент появляется школа. Хотя основной задачей школы является обучение, на этом ее влияние не ограничивается. Пока ребенок ходит в школу, персонал, ученики и даже окружающая среда играют значительную роль в формировании личности.
Анализ последних исследований и публикаций, в которых начато решение проблемы. Стоит отметить, что рассмотрение личности как объекта психолого-педагогического и социального анализа осуществляется еще с древности, но широкомасштабное ее исследование начинается со второй половины XIX века, что связано с появлением теорий Д. Мида, Т. Парсона, которые определяют личность как социально обусловленное «я» человека, и как результат социализации. На социальнопедагогическом уровне были выделены микро, мезо, макро- среды, как факторы становления личности, что задают разный масштаб рассмотрения сферы действия социально-педагогических закономерностей в решении педагогических задач (А. Мудрик).
Исследованы социологические закономерности взаимодействия ребенка с различными агентами среды (Л. Буева). Определены структура, характеристика, роль среды в личностном развитии, его функции и способы организации (Н. Авдеева, Б. Бим-Бад, А. Петровский, В. Ясвин). Изучением среды конкретного типа образовательного учреждения занимались Г. Ковалева, Н. Гейжан, Л. Редько и др.
Цель работы: изучить роль обучения в школе в воспитании детей.
Объем работы: 18 страниц печатного текста.














1. Личность ребенка и процесс формирования навыков

Учебный потенциал
Задача школы сделать так, чтобы каждый ученик достиг его максимального учебного потенциала с помощью необходимого толчка. Однако, допустим, в лучших средних школах Дели не считают, что этот учебный потенциал достигается при получении самых высоких оценок. Эти школы упорно работают над тем, чтобы научить детей находить решения и решать проблемы. Они прививают навыки, которые пригодятся в любой жизненной ситуации – будь то личной или профессиональной. Такие умения побуждают учеников продолжать стараться.
Учебный успех ребенка зависит от многих факторов, включая упомянутые выше навыки [10, c.93].
Социальные навыки
Даже если ребенок получает самые высокие оценки по всем предметам без социальных навыков даже прохождение первого собеседования на работу станет для него сверхсложной задачей. Школа играет динамическую роль в развитии социальных навыков, которые помогают ученикам учиться и комфортно взаимодействовать с учителями, сверстниками и родителями. Более того, школы также обучают учеников навыкам здоровых отношений и помогают их развивать в дальнейших взаимодействиях. Основа эмоциональной и социальной зрелости ребенка лежит на плечах школы, по окончании которой ребенок сможет свободно себя чувствовать во всех сферах жизни. Игнорирование эмоционального и социального развития порождает особо одаренных взрослых людей, которым приходится сложно в повседневной жизни из-за нехватки социальных навыков. Школы понимают важность времени, поэтому делают развитие этих навыков значительной частью учебной программы.
Формирование характера