Исследование самосознания и самооценки личности

Введение
Ценность человека состоит не только в его делах и поступках, но и в его умении постоянно работать над собой, самосовершенствоваться, все более глубоко познавать свои возможности и максимально использовать их в своей жизни и деятельности. Действительно, только постоянное самопознание и саморазвитие являются инструментарием открытия своего неисчерпаемого личностного и творческого потенциала, выявления тех сфер жизнедеятельности, где этот потенциал может быть использован в полной мере. Известно немало случаев, когда способные и даже талантливые люди, добившись определенных успехов, успокаивались, переставали работать над собой, и в результате чего теряли даже то, что было достигнуто ранее. Каждый человек сам себя строит и выбирает свой жизненный путь, сам выстраивает свои отношения с другими людьми, наконец сам совершает и исправляет ошибки. Поэтому понятия «формирование», «воспитание» и др., используемые в науке и практике, - это достаточно условные понятия. Задача семьи, образовательных учреждений состоит не в прямом воздействии наличность растущего человека с целью добиться желаемых результатов, а в создании необходимых условий для самостроительства, самоформирования и самовоспитания, в актуализации механизмов самопознания и саморазвития. Системообразующим ядром индивидуальности является самооценка личности, которая во многом определяет жизненные позиции человека, уровень его притязаний, всю систему оценок. Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека. Другими словами, самооценка во многом обусловливает динамику и направленность развития субъекта.[1]





1.Структура и формы самосознания

Самосознание – это осознание человеком сущности собственной личности, понимание собственного пространства в обществе и целой картины мира. Это видение и анализ собственных впечатлений, эмоций и мотивов поведения.
Индивидуальность самосознания заключается в том, собственно что человек образно раздваивается:
с одной стороны, он считаются для себя объектом познания;
с другой – понимание выступает как тип для исследования объекта.
При поддержке самосознания мы видим собственные впечатлении, ощущения и необходимости, осознаем мотивацию совершаемых поступков и то, какую роль играем в обществе. Мы понимаем себя как отдельную единицу, лицо, но в то же время, встроенную в находящийся вокруг предметный мир.
Человек имеет возможность заявить о себе: «Я Евгений Иванов, мне 47 лет, я слесарь. У меня есть родители, жена и двое детей. У меня удовлетворены потребности в крыше над головой, еде. У меня есть приятели, с которыми я провожу время на рыбалке и удовлетворяю собственную нуждаемость в общении. Но ещё я владею автомобилем и увлекаюсь теннисом, в данный момент я тружусь, чтобы добиться данных целей».