Организация и проведение наблюдений за животными в начальной школе

Введение

Заложить в сознание ребенка необходимость бережного и трепетного отношения к окружающему природному миру, можно лишь при условии воспитания их на основе знаний о природном, растительном и животном мире. В начальной школе на уроках, изучая предмет «Окружающий мир», младшие школьники учатся наблюдать за природными явлениями и фиксировать их изменения.
Обитателей уголка природы дети видят ежедневно, что облегчает работу воспитателя; под его руководством ребята систематически наблюдают и ухаживают за живыми существами. В процессе ухода за ними дети получают представление о многообразии растительного и животного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения и животные, какие условия для них нужно создавать. Воспитатель учит детей сравнительному анализу: сравнивая животных, находить сходство и различие между ними, общее и различное у растений, помогает замечать интересные особенности внешнего вида, поведения животных. При рассматривании комнатных растений обращает внимание ребят на красоту цветов и листьев, на то, как находящиеся в группе растения и хорошо содержащийся аквариум украшают комнату. Все это способствует формированию у детей чувства прекрасного.
В процессе систематического ухода за растениями и животными учитель формирует у детей определенные трудовые навыки, учит внимательно относиться к обитателям уголка, заботиться о живых существах, укрепляя таким образом у детей интерес к природе, настойчивость в достижении результата. Планируя работу, он должен учитывать конкретные условия: уровень знаний и умений детей своей группы, особенности природного окружения.
Цель исследования - расширить конкретные знания о природе, формировать знания о животных во время наблюдений, а также ценные качества - бережное отношение к живому.
Задачи исследования:
1) Изучить особенности формирования разных видов экологического воспитания у школьников всех возрастов; определить общие и специфические механизмы этого процесса.
2) Определить значение уголка природы в воспитании детей школьного возраста.
3) Выявить специфику взаимосвязи экологии с играми на каждом возрастном этапе.
4) Разработать целостную педагогическую систему организации наблюдения в уголке природы.
Объект исследования - наблюдение в уголке природы как вид деятельности школьника.
Предмет исследования - организация с детьми наблюдений за животными уголка природы.
Гипотеза исследования Общение с природой может положительно повлиять на человека, сделает его добрее, мягче, разбудит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
 
Организация и проведение наблюдений за растениями
в начальной школе
Программа «В мире животных» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Программа – общеинтеллектуального направления.
Актуальность выбора определена следующими факторами: С интенсивным распространением научно-технического прогресса, проблемы взаимодействия природы и общества становятся всё острее. Всё это вызывает необходимость усиления охраны животного мира.
Цель: формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных и изучению жизни животных.
Основные задачи:
- расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
- углубление теоретических знаний учащихся в области зоологии, формирование ряда зоологических понятий, составляющих адекватный возрастным возможностям младших школьников «первичный срез» зоологии как науки;
- обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса «Окружающий мир», деятельности учащихся по изучению и охране животного мира.
Возраст и особенности набора детей
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 -11 лет, для первого года обучения 33 часа в год, для 2-4 классов – 34 часа в год. 1 раз в неделю. Занятия могут проводиться в рамках «Занимательных каникул», в каникулярное время или в выходные дни.
Рекомендуемое количество учащихся в группе 10-15 человек.
Набор детей производится в свободном порядке.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
• познавательный интерес к изучению жизни животных и взаимодействию на них человека;
• бережное отношение к животным;
• творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдать основное правило поведения в природе: не навреди!
• самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;
• духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и гражданина.
• освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих УУД (универсальных учебных действий):
Регулятивные УУД:
• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.