Мировоззрение: сущность, структура, функции

ВВЕДЕНИЕ

Современный этап исторического развития характеризуется невероятным усложнением отношений между всеми аспектами общества, континентами, странами и регионами. Происходящие в мире преобразования и обострение глобальных проблем повысили интерес к общим вопросам социального развития. Концептуальное изучение этих вопросов имеет большое методологическое значение для изучения процессов, происходящих в современном мире, связей прошлого, настоящего и будущего в истории человечества. В этой ситуации возрастает важность философского осмысления человеком своего отношения к действительности, поскольку речь идет о способности человека ориентироваться в условиях, когда происходит изменение глубоких мировоззренческих установок, принятых в данном обществе.
Различные аспекты окружающего мира, играющие важную роль в жизни человека, проявляются в его сознании и выражаются в различных формах общественного сознания. Каждая такая форма является не только отражением определенного аспекта действительности, но и фактором, определяющим ориентацию личности, направление ее целеполагающей деятельности в данной сфере жизни. Изучая окружающий мир, проходя через испытания и ошибки, открытия и потери, человек накапливал необходимые знания, обобщал их и систематизировал. Эти знания передавались из поколения в поколение, обогащались новыми приобретениями, открытиями, совершенствовались, помогали человеку выжить и реализовать себя как личность.
С формированием и развитием человека и общества росла потребность понимать окружающий мир, раскрывать его "тайны". Человека всегда интересовали вопросы о том, как устроен мир, каково место человека в нем, является ли человек творцом своей судьбы, можно ли достичь счастья, в чем смысл человеческого существования и многое другое. Анализируя такого рода вопросы, ум неизбежно переходит от общих рассуждений к конкретным измерениям человеческого существования: как выстроить свое отношение к природе, обществу и друг другу, какими знаниями и ценностями руководствоваться? Ответы на эти и другие вопросы дает мировоззрение, которое формируется и развивается под влиянием культуры общества.
Цель исследования – рассмотреть сущность, структуру, функции мировоззрения.
Для того чтобы полностью раскрыть цель работы, необходимо выполнить следующие задачи:
- раскрыть понятие мировоззрения и его структуру;
- изучить особенности мировоззрения;
- рассмотреть исторические типы мировоззрения;
- определить роль мировоззрения в жизни человека.
Эта тема всегда была, есть и будет актуальной, так как мировоззрение является важной составляющей абсолютно каждого человека












1. ПОНЯТИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Проблема мировоззрения человека освещались в трудах античных ученых (Аристотеля, Гегеля, Гераклита, Гомера, Декарта, Пифагора, Платона и др.), отечественных исследователей (М.П. Арутюнян, А.П. Валецкая, Р.М. Ганиев, С.С. Гусев, В.С. Хазиев, Е.В. Хазиева, Д.М. Щелкунов и др.) философов в различных аспектах. Проблему мировоззрения исследовали также педагоги, психологи, социологи, историки, искусствоведы, этнографы (В.Л. Бенин, Е.В Боднарчук, А.П. Васильева, Л.С. Выготский, В.П. Иванов, З.К. Каргиева, В.Н. Кузнецов, Д.А. Леонтьев, В.Н. Финогентов, Н.А. Менчинская, Н.Л. Худякова и др.). Мировоззренческие вопросы нашли отражение также в творческой, религиозной (В.И. Сабурова, И.В. Силуянова, К.В. Храмова) сферах деятельности.
Однако в советский период проблемы развития мировоззрения не становились объектом пристального внимания ученых, так как существовали некоторые трудности, связанные с неустойчивой социально-политической обстановкой в стране [1].
Понятие «мировоззрение» было в это время проникнуто излишней идеологизацией, что затрудняло раскрытие самовыражение личности, становление ее мировоззренческой позиции. Это связано с потерей престижа образования, изменением системы ценностей и приоритетов общества, духовного и интеллектуального развития, а также мировоззренческой дезориентацией личности, что указывает на необходимость поиска новых направлений и перспектив развития профессионального мировоззрения специалистов.
В годы доминирования марксистско-ленинской теории существовали различные течения в философии образования, относительно характеристики мировоззрения человека.