Применение видеоматериалов при обучении аудированию на уроке английского языка

Введение

Современная система обучения иностранному языку характеризуется тем, что практическое владение иностранным языком стало потребностью каждого образованного человека в связи с предъявляемыми к нему требованиями общества. Иностранный язык благотворно влияет на общий уровень культуры людей, способствует развитию коммуникации.
Обучение аудированию подразумевает восприятие и понимание на слух устной речи. Осуществление данного вида речевой деятельности представляет определённые трудности, и обучающимся требуются усилия для овладения данным умением.
На сегодняшний день существует множество различных средств обучения иностранному языку, которые призваны помочь учителю и учащимся в формировании умения воспринимать речь на слух. Например, таким средством являются мультипликационные фильмы, которые позволяют учителю формировать умения аудирования, а также способствуют созданию ситуации реального общения на уроках иностранного языка.
Цель – изучить педагогические условия применения видеоматериалов на уроках английского языка при обучении аудированию в средних и старших классах.
Объект исследования - обучение иностранному языку в средней и старшей школе.
Предметом исследования – педагогические условия использования видеоматериалов в обучении иностранному языку.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Описать критерии при выборе видеоматериалов для обучения аудирования в средних и старших классах;
2. Изучить процесс работы с видеоматериалом на уроке английского языка;
3. Описать педагогические приемы и методы работы с видеоматериалом, позволяющие добиться высокой степени эффективности при обучении.
В работе были использованы следующие методы исследования: теоретические – сбор и анализ литературы по теме исследования, её обобщение в виде глав и параграфов работы.
Структура работы состоит из титульного листа, содержания, введения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы.


 
Глава 1 Отбор видеоматериалов для работы в средних и старших классах

Видеоматериалы обладают уникальной возможностью передать учащимся особенности иноязычной речи её носителями. Интонация, фонематические особенности речи очень часто вызывают трудности у обучающихся даже имеющих хороший словарный запас.
Не каждый видеоматериал способен эффективно использоваться в процессе обучения в средней и старшей школе. Для того чтобы применение видеоматериалов при обучении аудированию было максимально эффективно, педагогам необходимо тщательно подойди к выбору содержания и качества видеоматериала. Для этого нужно придерживаться следующих критериев:
1. Видеоматериал должен соответствовать возрастным особенностям учащихся. Учащимся средних и старших классов не стоит выбирать мультфильмы, так как это не соответствует их возрастным интересам и не принесет новой информации. При выборе видеоматериала также стоит обратить внимание на темп и скорость говорения. Также, стоит подбирать видеоматериалы, где герои говорят на понятном обучающимся языке. Они могут использовать сокращения, детский словарь или слэнговые термины. Эти функции увеличивают нагрузку на изучение иностранного языка, но при этом предоставляют возможность для знакомства с жаргоном и повседневной формой языка [2]. Длительность фрагмента также должна быть подобрана согласно возрасту обучающихся, поскольку на среднем этапе слушать иностранную речь в течение 10-15 минут, а потом выполнять задания является трудной задачей [8].
2. Видеоматериалы должны содержать в себе новую и интересную информацию для обучающихся. При выборе фрагмента учителю необходимо определить потребности, интересы и мотивы обучающихся. Кроме этого, необходимо подобрать видеоматериалы, которые способны расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка, поскольку это