Фрагмент для ознакомления
2
В настоящее время многолетних исследований юридической практики проводится крайне мало. А кардинальные изменения в законодательстве, как правило, осуществляются стихийно, быстро и все равно с опозданием. При этом обсуждение законопроектов широкой юридической общественностью не осуществляется. Практикующие юристы ставятся перед фактом новых изменений и к ним, естественно, они не готовы.
Таким образом, юридическая наука по объективным и субъективным причинам несвоевременно реагирует на изменения законодательства, практику его применения, а в целом не в полной мере выполняет свою функцию.
Юридическая наука полна противоречивых выводов. Особенно хорошо это заметно в истории юридической науки. Здесь наблюдается двойная субъективность: субъективность юридических знаний и субъективность исторических знаний, также зависящих от идеологии исследователя, его убеждений и даже эмоций.
1.Понятие научной новизны
Методологические проблемы научного исследования всегда относились к наиболее актуальным, острым вопросам развития педагогической мысли. Неопределенность и отсутствие четкого понимания структуры и последовательности этапов научного исследования начинается с самого определения методологии. Нередко оно выводится не столько из анализа реальных потребностей и тенденций развития образования и изучающей его науки, сколько из общих философских оснований, не дающих однозначного понимания.
На стадии завершения исследования возникает необходимость, подвести итоги, четко и конкретно определить, какое новое знание получено и каково его значение для науки и практики. В этом случае в качестве главных критериев оценки результатов научной работы выступают - научная новизна, теоретическая и практическая значимость, готовность результатов к использованию и внедрению.
Применительно к научному исследованию научная новизна - это понятие, которое позволяет автору при характеристике полученных результатов и проведенного исследования в целом использовать термин «впервые», который обозначает, прежде всего, факт отсутствия подобных результатов до их публикации.
Теоретическая значимость - как изменяют полученные новые результаты исследования уже существующие в теории подходы, представления, принципы. Как влияют результаты на существующий технологический ряд и содержание понятий. Какие перспективы развития теории или отдельных ее положений открывают полученные результаты.
Критерий практической значимости определяет изменения, которые стали реальностью или могут быть достигнуты посредством внедрения результатов исследования в практику. Для выявления практической значимости нужно осмыслить и показать, что уже удалось сделать
Фрагмент для ознакомления
3
Список использованной литературы
1. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987.
2. Ракитов А.И. Философские проблемы науки: Системный подход. М.: Мысль, 1977.
3. Таирова Н.Ю., Цквитария Т.А. Методология научного исследования: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Изд-во РостГМУ, 2014.
4. Философский словарь / Под ред. С.Я. Подопригора. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
5. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Научное исследование: содержание и представление результатов. Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010.