История развития инновационных технологий в специальном (дефектологическом) образовании

Введение
К результатам обучения современный социум ставит все большие требования – школа должна дать обучающимся не только прочные знания и навыки, но и способствовать воспитанию и развитию учащихся в соответствии с их учебными возможностями и нуждами, запросами, задатками и способностями. Важным элементом данного процесса является проектирование образовательно-развивающей среды для детей с особыми потребностями, при этом базовый уровень знаний, умений, навыков превращается из цели обучения в средство актуализации познавательных, творческих и личностных возможностей учащихся.
Образовательная среда должно быть направлено не только на собственно образовательную цель, но и на нахождение оптимальных способов успешной адаптации в жизни каждого ребенка с ограниченными возможностями. Таким образом, инновации в специальной педагогике предусматривают разработку и внедрение новых форм, методов и средств повышения эффективности коррекционно-педагогическо-развивающего и аббилитационного процессов и будут способствовать оптимизации использования личностно-ориентированных, нейропсихологических, арттерапевтических, информационных технологий.
История развития инновационных технология в специальном (дефектологическом) образовании теснейшем образом связана с историей развития теории и практики коррекционной педагогической деятельности в России.






1. Понятие инновационных технологий
Инновационные педагогические технологии как процесс – это целенаправленное, систематическое и последовательное включение в практический опыт оригинальных, новаторских методов, приемов педагогических действий и средств, охватывающих целостный учебный процесс от определения его цели ожидаемых результатов, что особенно важно для лиц с особыми образовательными потребностями.
Педагогические инновационные технологии могут дифференцироваться согласно разным факторам: целями и задачами, возможностями педагогических средств, по функциям педагога, которые осуществляются с помощью технологии, элементами которых считают умение оперировать учебным и техническим оборудованием, уместное использование наглядного материала [4].
Инновационные технологии в дефектологии должны обеспечить развитие личности учащегося с учетом выявленных его индивидуальных особенностей как субъекта познания предметной деятельности и реализоваться в личностно-ориентированной направленности образования. Совокупность методик и технологий, составляющих ее содержание достаточно объёмная: игровые технологии, здоровьесберегаюшие модульно-развивающего, проблемного, дистанционного обучения, уровневой дифференциации, мультимедийные, интерактивные и другие [1].
Инновационная направленность определяется следующими факторами