5. Дискуссия как основной методический прием в тренинге

В последнее время большинство управляющих считает, что в нашем обществе мотивированные сотрудники считаются наиболее значимыми ресурсами каждой фирмы. Так как состояние на рынке конкуренции и доход компании находятся в зависимости от того, какой персонал воплощает стратегии бизнеса в жизнедеятельность. Иными словами, выигрывают те, кто формирует креативные возможности и инициативу собственных сотрудников. Непосредственно по этой причине заинтересованность к тренингам, равно как фигуры учебы и формирования персонала, регулярно возрастает.
Практическая деятельность демонстрирует, что в большинстве случаев, тренинги на самом деле стали успешнее, нежели классические фигуры учебы - лекции и семинары. Активная деятельность в период тренинга может помочь компании достигнуть значительных итогов за небольшой период, а дальнейшая концепция уже после тренингов поддержания гарантирует безопасное закрепление использованного материала. В базу нынешних тренингов вложенная концепция о том, что учеба обязана основываться на личном опыте участника. Общими методами представлены групповая дискуссия, медитативные техники, игровые методы, методы телесно-ориентированной психотерапии, методы, направленные на развитие социальной перцепции.
Базовыми методами являются медитативные и суггестивные (с целью научения самовнушению) техники групповая дискуссия, тренинг сензитивности, ориентированный на тренировку межличностной чувствительности и восприятия себя как психофизического единства, ситуационно-ролевые игры.
Психологический тренинг - модель активного обучения навыкам поведения и формирования личности. В тренинге участнику предлагается выполнить те или иные задания, направленные на формирование либо демонстрацию психологических навыков, свойств, качеств либо умений.
Тренинговые методы - модель интенсивного обучения. Его целью представляется передача психологических знаний, кроме того формирование отдельных навыков и умений. Динамичность соучастника тренинга состоит в желании к самопознанию, в деятельности над раскрытием взглядов о себе, поэтому, и поиска линий перемены собственных действий и индивидуальных специфик, которые препятствуют действенному деловому общению. Анализ может помочь отыскать эти индивидуальные средства, формируя которые член тренинга проложит свой собственный путь к достижению успеха в профессиональной, и в межличностной коммуникации.



1.Место групповой дискуссии в тренинговых приёмах

Дискуссия (от лат. discussio - рассмотрение, исследование) - это публичное обсуждение или свободный вербальный обмен знаниями, суждениями, идеями или мнениями по поводу какого-либо спорного вопроса, проблемы. Ее существенными чертами являются сочетание взаимодополняющего диалога и обсуждения-спора, столкновение различных точек зрения, позиций.
При всем многообразии существующих классификаций активных методов тренинга, их можно свести к двум большим блокам: групповые дискуссии и игровые методы. Групповая дискуссия, как метод, представляет собой коллективное обсуждение какой-либо проблемы в целях выработки общего мнения о ней. В ходе дискуссии происходит коллективное сопоставление мнений, оценок и информации по осуждаемой проблеме. Ее психологическая ценность состоит в том, что благодаря принципу обратной связи и мастерству ведущего каждый студент - участник тренинга получает возможность увидеть, что к решению одной и той же проблемы можно подойти по-разному, что велики различия людей в восприятии и интерпретации одних и тех же жизненных, в том числе конфликтных ситуаций.
Групповая дискуссия выполняет в ходе тренинга ряд важных функций, являясь универсальным психологическим инструментом для формирования адекватного образа проблемы, его коррекции и, в конечном счете, для изменения социальных установок, ценностных ориентаций и стереотипов студентов.
Важной стороной фазы активации является связь со стремлением участников разобраться в том, каким образом содержание их деятельности на занятиях в группе тренинга связанно с их практической повседневной деятельностью общения и может ее оптимизировать. В связи с этим ведущий должен предложить приемы и методы, с помощью которых можно было бы ориентировать членов тренинговой группы в этой проблеме и сблизить их ценностные ориентации относительно конструктивных видов общения в различных, в том числе конфликтных, ситуациях .
Для этого применяется, как правило, групповая дискуссия, которая становится стержнем фазы активации. Посредством обсуждения проблемы в форме дискуссии в сознании студента через сравнения социальных установок (собственной и оппонентов) по теме дискуссии, возникает затруднение в плане аргументации своей позиции. Это приводит к сомнению в ее правильности и поиску способов выхода из создавшегося положения, когда имевшееся ранее когнитивное «равновесие» оказывается нарушенным.