Цели и задачи изучения историко-бытового танца в балетных училищах

ВВЕДЕНИЕ
Процесс обучения профессии артиста балета разнообразен. Историко-бытовой танец - важная часть этого процесса. Он не изучен так подробно ни в одной стране мира, имеющей свои балетные школы, как в России. Этот вид танца в русской балетной школе давно стал обязательной дисциплиной в системе высшего и среднего хореографического образования. Обширный оперный и балетный репертуар нашей страны требует от хореографов и танцоров знания хореографического материала разных эпох.
В программу данного курса также включены европейские танцы, исполнявшиеся в различных слоях общества в XVI - XIX веках в Италии, Франции, Германии, Австрии, Англии, Шотландии, Испании, Польше, Чехии. Эта учебная дисциплина, являясь средством сценической выразительности в сценических постановках, художественной и образной характеристикой различных исторических периодов, призвана дать точные и обширные знания как хореографам, так и исполнителям.
Исторический танец должен предстать в спектакле как воскресшая картина прошлых эпох, в которой главное внимание следует уделить смысловому содержанию его композиции. Тяжелая работа режиссера значительно облегчается, когда он имеет дело с артистами, которые даже в стенах балетной школы воспринимали исторические танцы не как абстрактные схемы, а как живой образный язык прошлых веков.









ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Цели, задачи, актуальность, междисциплинарные связи учебной дисциплины «Историко-бытовой танец».
Целью освоения дисциплины «Историко-бытовой танец» является практическое овладение исполнением и методикой обучения танцам разных эпох и социальных слоев общества. В процессе достижения цели решается ряд сопутствующих задач:
- ознакомление будущих педагогов-хореографов с историческим развитием повседневного танца;
- обобщение разнообразных теоретических и практических знаний, способствующих формированию педагога-хореографа;
- развитие пластики, музыкальности и выразительности движений.
Для овладения данной учебной дисциплиной студенты используют компетенции, сформированные на предыдущем этапе обучения. В свою очередь, данный предмет является основой для развития таких дисциплин, как «Хореографическое мастерство», «Теория и история хореографического искусства», «Основы актерского мастерства и режиссуры в танце», «Мировая художественная культура», «Костюм и сценическое оформление танца».
Профессиональные компетенции, сформированные в рамках дисциплины «Историко-бытовой танец», активизируют учебную, воспитательную и социальную деятельность студентов, способствуют реализации их личностного потенциала, формируют их конкурентоспособность.
Деятельность педагога-балетмейстера, направленная на повышение творческого усвоения школьниками и студентами знаний в области исторического и бытового танца, в настоящее время чрезвычайно актуальна. Несмотря на свою важность в общем контексте хореографии, историко-бытовой танец сегодня мало изучен с научной точки зрения - педагогики, психологии, истории, культурологии и т. д. Это составляет новизну и теоретическую значимость нашей работы.