Критическое мышление как социальная компетентность

Для того чтобы понять смысл словосочетания «критическое мышление», необходимо рассмотреть термины, его составляющие - «мышление» и «критика». Преобладающим понятием здесь будет понятие «мышление», которое определяется следующим образом:
«Мышление – активный процесс обобщенного, опосредованного отражения объективной действительности; развитие мышления человека связано с его личным практическим опытом и усвоенной им культурой человечества». [3]
Мышление рассматривается наукой как высшая ступень познания. Ведь в мышлении процесс познания выходит за пределы чувственного опыта человека. В связи с этой особенностью понятие мышления изучается не только психологией, но и другими науками: «Категория «мышление» выступает предметом изучения во многих науках (философия, психология, педагогика, физиология, социология, кибернетика и другие), поэтому данный процесс относится к междисциплинарным понятиям» [5]
Психология относит мышление к одному из познавательных психологических процессов, к которым относятся также ощущение, воображение, восприятие, внимание, представление и память.
Наука, изучающая процессы и закономерности мышления, называется логикой. Она исследует, каким образом у человека формируются понятия, суждения и умозаключения. Ведь процесс мышления – очень сложный и многокомпонентный процесс, просто зачастую люди не задумываются об этом. Человек, находящийся в окружающей его действительности, не только воспринимает эту действительность как таковую. Он также хочет понять – как она устроена, вскрыть закономерности явлений, объяснить себе те или иные процессы, происходящие вокруг. Это понимание и происходит благодаря сложному психическому процессу – мышлению.
Мышление позволяет человеку выстроить картину мира, и получить ответы на те вопросы, на которые нельзя ответить путем простого чувственного восприятия. Полученные человеком ранее знания, умения, весь предыдущий опыт позволяют ему уверенно ориентироваться в этом мире, во множестве возникающих в его жизни ситуаций: «Деятельность человека будет разумной при осознании и понимании законов, взаимосвязей объективной действительности. Сущность человеческого мышления заключается в определении всеобщих взаимосвязей, обобщений свойств определенной группы явлений, понимание сути конкретного явления как разновидности однородного класс явлений» [2]
Механизм мышления представляет собой некую скрытую беззвучную речь. Возникающее возбуждение речедвигательной зоны коры головного мозга вызывает микродвижения органов речи, происходит незаметная для самого человека артикуляция слов, скрытые движения органов речи. Если в процессе мышления возникают какие-то затруднения, внутренняя речь может приобретать развернутую форму, переходя в устную речь. Многим из нас знакома привычка проговаривать вслух какие-то сложные моменты, мысли. Это позволяет более качественно проанализировать информацию, а также запомнить абстрактный материал – например, определения, формулировки.
Мыслительная деятельность человека – это сложный многокомпонентный процесс, он представляет собой решение сразу множества мыслительных задач с целью раскрытия сущности рассматриваемой проблемы или изучаемого явления.

1.2 Мыслительные операции

Мыслительный процесс структурно представляет собой совокупность так называемых мыслительных операций – анализ, синтез, сравнение, абстрагирование.
Анализ и синтез – противоположные по сути процессы. Анализ представляет собой мыслительное расчленение целого на части, выделение из целого его сторон, действий, отношений. Синтез – мыслительная операция, позволяющая, напротив, объединять выделенные отношения, части, действия, свойства в единое целое. Операции анализа и синтеза являются тесно связанными между собой: «Рассматривая объект, мы анализируем его и выделяем особенности, характерные стороны. Определив, таким образом, части, можно перейти к процессу синтеза, то есть объединить части исследуемого объекта и сделать общий вывод». [2]
Сравнением называют мыслительную операцию, при которой происходит сопоставление и установление сходств и различий предметов или явлений. В основе сравнения лежит операция анализа, ведь прежде чем выполнить операцию сравнения, человек должен найти один или несколько признаков изучаемого явления (объекта), и только тогда можно будет сравнивать.
Абстрагированием называет процесс мысленного отвлечения от тех признаков явления (объекта), которые в данный момент являются несущественными для решения поставленной задачи. Предполагается, что это процесс позволяет более глубоко и детально познавать объекты и явления окружающей действительности. Посредством абстрагирования человек мысленно выделяет из имеющихся у предмета признаков один, и детально исследует его, изолированно от всех других признаков.
Процесс, обратный абстрагированию называют конкретизацией. Она подразумевает «возвращение» мысли человека от общего к конкретному с целью раскрытия полного содержания. Процессы абстрагирования и конкретизации тесно взаимосвязаны, ведь абстрагируясь, мы находим существенные черты исследуемого объекта (явления), а после этого можем конкретизировать свойства и признаки этого объекта или явления.