Отклоняющееся поведение. Причины его возникновения в детском возрасте.

Введение

В современном мире, где встречаются многочисленные ситуации агрессивного поведения, невоспитанности, хамства, где с экрана телевизора льётся поток негативной информации, к сожалению, растёт число дошкольников, которые проявляют агрессию и непослушание. Педагоги и родители всё чаще и чаще сталкиваются с неприемлемым негативным поведением детей, отсутствием интереса к обучению, неумением общаться в детском коллективе. Здесь может выступать на первый план и агрессия, и жестокость, и привлечение внимания различными способами (крики, плохие слова, смешки и т. д.), упрямство. Педагоги часто называют такого ребёнка -«трудным», а психологи - ребёнок с отклоняющимся поведением.
Отклоняющееся поведение может проявляться в любом возрасте и причин много, каждый исследователь выделяет различные причины и подходы к исследованию отклоняющегося поведения. К сожалению, дети дошкольного возраста тоже не остаются в стороне.
Целью нашей работы является изучение понятия «отклоняющееся поведение», изучение причин его появления у детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1) изучить теоретическую литературу по теме исследования;
2) проанализировать понятие «отклоняющееся или девиантное поведение»;
3)выделить причины отклоняющегося поведения.

Отклоняющееся поведение

Ежегодно увеличивается число детей, в поведении которых все чаще отмечается агрессивное, конфликтное поведение по отношению к окружающим. Это способствует проявлению повышенного внимания к проблеме отклоняющегося поведения дошкольников.
По мнению Л.Б. Шнейдер, нормальное психологическое развитие ребенка, это соответствие его основных показателей возрасту и гармоничности развития различных психологических качеств. При этом возрастная норма включает показатели интеллектуального и личностного развития, уровень овладения знаниями, умениями и навыками, а индивидуальная норма проявляется в индивидуальных особенностях развития ребенка. Отклонения в поведении иногда дают нам право говорить о ненормальном поведении.
В дошкольном возрасте ненормальное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся. Психологические трудности, эмоциональные расстройства, нарушения поведения, социальная дезадаптация часто встречаются у большинства детей. Это неотъемлемая часть развития.
Девиантное поведение - это, с одной стороны, поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам, а с другой - социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам [3].
«Иначе говоря, девиация — это результат нежелания ребенка приспосабливаться к общественным правилам, адаптироваться в социуме. Такое принципиальное несоблюдение правил ведет к провалу в становлении личности и социализации в целом. Предпосылками социальной дезориентацией могут являться отставание ребенка в развитии (в раннем возрасте замедленное овладение предметной деятельностью, в дошкольном возрасте — нарушение игровой деятельности)» [5].
С.А.Беличева в числе факторов, обусловливающих генезис девиантного поведения детей и подростков, выделяет следующие: