Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения на уроках литературного чтения

ВВЕДЕНИЕ

Дети – самый серьёзный народ. Эти слова принадлежат не мне, и вряд ли мы найдём их автора в Википедии. Работа с детьми, да и в целом с людьми, всегда считалась одной из самых сложных и уважаемых. Можно спорить на эту тему, можно соглашаться, но далеко не каждый способен не просто работать с детьми, но и делать это хорошо, продуктивно, замечательно.
Тема моего реферата: «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения на уроках литературного чтения». Тема интересная и важная, так как в детстве и закладываются те правила и устои, эти жизненные ориентиры, которые формируют нас как личность.
Представим себе абстрактную ситуацию. Перед Вами педагог, замечательный человек, на которого вы бы хотели ориентироваться в работе с детьми. Какой он? Что для него главное в работе и как он (опять же, это всё абстрактно) к этому пришёл? Давайте зададим вопросы, которые нас интересуют и выслушаем ответы, которые мы можем услышать. Я ориентируюсь на личный опыт общения и выдержки из многого прочитанного мной.

ИНТЕРВЬЮ

Вопрос №1: Что для Вас главное в общении с детьми младшего начального возраста?
Ответ: Договорённости. Я имею ввиду правильное разделение грани: «ученик» - «учитель». Это очень важно.
В педагогике обычно рассматривают 3 основных стиля общения: авторитарный, либеральный и демократический*, каждый выбирает подходящий себе сам. Я бы добавил сюда ещё и побуждающий, когда мы находим неординарные, или наоборот, тривиальные методы стимулирования.
Как правило, в общении с учениками младшего возраста используется авторитарный стиль, он самый действенный на этом этапе развития ребёнка. Правда, современные реалии принуждают нас всё больше разбавлять этот стиль либерализмом. Увы, но уважение к старшим исчезает, как нормальное явление в нашем обществе.

Вопрос №2: Какие книги Вы читаете с детьми?
Ответ: Помимо рекомендованной школьной программы, постоянно ищу что-то новое. Хотя есть и классика навсегда: «Винни-Пух и все, все, все...» А. А. Милна, «Приключения Тома Сойера» Марка Твена, «Незнайка на Луне» Н.Носова и многие, многие другие...
Очень важно обращать внимание не только на содержание какого-либо произведения, но и на стилистику речи, манеру изложения. Таким образом у ребёнка формируется грамотная поставленная речь, хороший словарный запас.

Вопрос №3: Как часто ребёнку нужно читать?
Ответ: Здесь нет единого мерила, бывают лишь рекомендации. Считается, что для нормального развития ребёнок 10 – 11 лет должен прочитывать не менее 45-50 страниц в день. Опять же, это не какой-то