История киноведения как науки

Введение

Киноведение, наука о кино, специфике киноискусства, закономерностях общественной природы фильма. В Киноведение входят теория и история кино, кинокритика и в качестве вспомогательного раздела - фильмография. Киноведение развивается в тесной связи с философскими науками, особенно с эстетикой. В социалистических странах киноведение базируется на марксистско-ленинской эстетике, руководствуется ее общими положениями, познает собственные законы кино. Киноведение связано с другими областями искусствоведения, а также историей, социологией, психологией.
Киноведение - это академическая дисциплина, которая имеет дело с различными теоретическими , историческими и критическими подходами к кино как форме искусства и среде. Иногда его относят к исследованиям СМИ и часто сравнивают с исследованиями телевидения.
Кинематографические исследования в меньшей степени связаны с повышением квалификации в области кинопроизводства, чем с изучением повествовательных, художественных, культурных, экономических и политических последствий кинематографа. В поисках этих социально-идеологических ценностей киноведение использует ряд критических подходов к анализу производства, теоретической основы, контекста и творчества. Кроме того, при изучении кино возможна карьера критика или продюсера. В целом изучение кино продолжает расти, как и отрасль, на которой оно сосредоточено.
Цель работы – изучить и проанализировать историю киноведения как науки.
Для достижения цели в работе были поставлены следующие задачи: - рассмотреть киноведение как науку; - изучить развитие киноведения как науки на различных исторических этапах; - рассмотреть историю кинематографа.
1. Киноведение как наука

Киноведение, область науки, исследующая кино как вид искусства и средство массовой коммуникации. Киноведение рассматривает кино в его социальной, экономической, политической обусловленности, в контексте культуры, в соотношениях с др. видами искусства и т.д. В то же время специальная задача киноведения состоит в изучении фактов и закономерностей, характеризующих кино внутренне: 1) как систему художественно-творческой и эстетически-информативной деятельности и 2) как совокупность продуктов этой деятельности – кинофильмов [2, с. 72].
По своему предмету киноведение граничит с теоретической эстетикой, социологией искусства, психологией и другими науками, пользуется их выводами и взаимодействует с ними (напр., с конкретной социологией -в исследовании обществ, функционирования кино). Вместе с тем киноведение не следует отождествлять с изучением кино, проводимым в обще-эстетических, социологических, психологических, педагогических и др. целях. Киноведение - это самостоятельная, область искусствоведческой науки. Основные разделы киноведения – это теория кино и история кино. Как особая, но неотъемлемая часть киноведения должна рассматриваться кинокритика.
В киноведении можно выявить три основных подхода к изучению кинематографа, в рамках которых осуществляется теоретическое осмысление всего комплекса связанных с ним вопросов:
а) семантический, или исторический, историкогенетический подход (рассмотрение формосодержательных элементов кинематографических произведений с возможным привлечением и учетом анализа того биографического, исторического и социокультурного контекста, в котором они актуализируются);
б) структурно-семиотический подход (анализ фильмов как «текстов», состоящих из ряда более или менее сложных знаков, знаковых структур, которые возможно вычленить и рассмотреть отдельно или же в контексте всего произведения — как часть целого);
в) феноменологический подход (выявление в кинемато графе присущих только ему феноменальных свойств и доминантное использование их при последующем анализе конкретных фильмов).
Киноведение как академическая дисциплина возникло в двадцатом веке, спустя десятилетия после изобретения кино. Не путать с техническими аспектами кинопроизводства, киноведение существует только с созданием теории кино, которая критически подходит к кино как искусству, и написанием историографии кино. Поскольку современный фильм стал изобретением и индустрией только в конце девятнадцатого века, поколение кинопродюсеров и режиссеров существовало значительно до академического анализа, который последовал в более поздних поколениях [2, с. 75].
Ранние киношколы были сосредоточены на производстве и субъективной критике фильмов, а не на критических подходах, истории и теории, используемых для академического изучения. Со времени создания фильма концепция кинематографии в целом выросла, чтобы анализировать формальные аспекты фильма по мере их создания. Московская киношкола , основанная в 1919 году, стала первой в мире школой, специализирующейся на кино. В Соединенных Штатах Школа кинематографических искусств USC , основанная в 1929 году, была первой школой, основанной на кинематографе, которая была создана по соглашению с Академией кинематографических искусств и наук . Они также были первыми, кто предложил специальность в кино в 1932 году, но без различий, которые предполагаются в кинематографе. Университеты начали внедрять различные формы учебных программ, связанных с кинематографом, без разделения между абстрактным и практическим подходами.
Deutsche Filmakademie Babelsberg (то есть Немецкая киноакадемия в Бабельсберге) была основана в Третьем рейхе в 1938 году. Среди преподавателей были, например, Вилли Форст и Генрих Джордж . По