Психология медиаповедения

Актуальность темы. В современном мире влияние медиа на формирование ценностных ориентаций и паттернов поведения постоянно растет. Существенным фактором стала цифровизация повседневного пространства. «Медиатизацию» исследователи называют одной из фундаментальных особенностей современного общества.
Одной из наиболее значимых и масштабных задач медиапсихологии является изучение медиаповедения личности, и, в частности, изучение медиапотребления, особенностей восприятия и оценки медиапродукции, создание медиапродуктов, а также исследование персональных и групповых медиаэффектов, особенностей влияния медиакультуры на когнитивную, эмоциональную, ценностные сферы личности, анализ образцов социального поведения в медиасреде, социально-психологические особенности медиапредпочтений и др.
Изучение психологических особенностей социальных представлений о массмедиа – это новая область медиапсихологического анализа, в междисциплинарных исследованиях массмедиа преимущественно рассматриваются как фактор формирования социальных представлений о том или ином социальном явлении. Так, массмедиа рассматриваются в качестве фактора формирования представлений: о мире; государстве; прошлом; успехе; престиже профессий; женственности и мужественности; идеальной внешности; здоровом образе жизни; способах преодоления сложных жизненных ситуаций; значимых социальных проблемах общества и др., а между тем массмедиа сами могут выступать в качестве объекта социальных представлений.
Психология СМИ фокусируется на психологии использования и воздействия СМИ и технологий. Она занимает центральное место в понимании поведения во многих дисциплинах. Интернет и другие новые медиа для юных пользователей из технических средств коммуникации превращаются в особую социальную среду, которая существует в виртуальной форме. Группы и сообщества в социальных сетях, компьютерные игры, которые постепенно вытесняют традиционные виды досуга, фильмы, музыка, чувства и отношения, весь вещественный, материальный мир – все это конструируется из фрагментов, существующих в цифровом формате. В условиях комфортной для молодого человека цифровой среды, он быстро и легко адаптируется к ней, принимает ее правила существования. При этом с одной стороны, новые медиа влияют на молодых пользователей, с другой, медиа сами порождаемы цифровым поколением.
Новые медиа позволяют молодежи решать актуальные для нее задачи: связи с открытым миром, для внешней и внутренней коммуникации, для самовыражения, которое сегодня становится одной из важнейших ценностей, для управления собственными ресурсами и самоорганизации и, наконец, для реализации тех прав и свобод, которые приобретены ею в процесс развития общества.
На сегодняшний день различные аспекты проблема взаимосвязи современных массмедиа и общества наиболее ярко представлены в работах таких отечественных ученых как: Н. Н. Богомоловой, Е. А. Бондаренко, Е. Л. Вартановой, А. Е. Войскунского, А. С. Запесоцкого, В. П. Коломийца, Л. В. Матвеевой, Г. С. Мельник, О. Т. Мельниковой, М. М. Назарова, И. А. Полуэхтовой, Е. Е. Прониной, А. В. Федорова, И. В. Челышевой и др. Изучению проблем медиапотре-бления и медиаповедения личности посвящены работы многих отечественных исследователей, в которых исследуются социальные и психологические проблемы функционирования и влияния массмедиа на аудиторию, анализа взаимодействия личности и массмедиа (Н. Н. Богомолова, Е. Л. Вартанова, Ю. Н. Долгов, И. В. Жилавская, А. С. Коповой, В. П. Коломиец, Г. Н. Малюченко, Г. С. Мельник, О. Т. Мельникова, И. А. Полуэхтова, Е. Е. Пронина, А. В. Федоров, И. Д. Фомичева, И. В. Челышева, А. И. Черных и др.).

Цель работы – рассмотреть психологию медиаповедения.
Задачи работы:
- изучить понятия медиа и медиаповедение;
- рассмотреть медиаповедение личности как социально-психологический феномен.

1. Понятие медиа и медиаповедения

Неотъемлемой составляющей функционирования современного социума и трансформации процессов внутри него являются медиа (media, multimedia). Зачастую они проявляют колоссальное воздействие на основные стороны общественной жизни: экономику, духовное обогащение социума, общественно-политическую обстановку и т. д. Инновационные технологические процессы, виртуализация жизнедеятельности людей, растущая значимость зрелищной составляющей массмедиа содействуют изменению характера общественных коммуникаций в целом, нередко перемещая их из разряда прежних реальных взаимодействий людей в степень симулятивных, обманчиво-условных, имитационных.
Сегодня понятие «медиа» включает в себя широчайший спектр средств коммуникации, которые служат передаче разного рода контента от источника информации к его получателю. Это и реклама во всех ее разновидностях, и произведения искусства в форме книги, картины, кинофильма, и теле– или радиопрограмма, это – публичное выступление, официальный документ, праздничная открытка, зашифрованное послание, SMS-сообщение, либо сложный конвергентный мультимедийный текст сетевого СМИ. Массмедиа подобным способом конструируют во многом искусственные модели и картины мира, транслируют их публике, оказывая тем самым влияние на поведение индивидов и сообществ людей
Медиа – это обобщенно понимаемое средство передачи смыслов, которое может существовать в различной форме, к примеру, письма; письмо, соответственно, может быть разного вида – деловое, личное, открытое, электронное. Следовательно, вездесущие медиа позволяют выстраивать деловые, корпоративные, политические, гражданские, в конце концов, межличностные коммуникации.
Исследования медиаповедения и медиапредпочтений относят к медиаисследованиям и проводят в большинстве случаев для потребителей какой-то определенной категории товара. Под медиаповедением понимается система психических, физических и социальных действий индивида или сообщества, сложившаяся в результате их взаимодействия с медиасредой, направленная на самореализацию личности и удовлетворение ее информационных и коммуникативных потребностей. Именно в медиаповедении принято выделять типы или модели поведения, для чего используются как одиночные критерии (характер действий), так и несколько сквозных критериев (отношение к источнику информации и степень активности).
Многие исследователи (В. Д. Аносов, Т. А. Басанова, Е. А. Бондаренко, Е. А. Волкова, И. В. Воробьева, О. В. Кружкова, В. Е. Лепский, А. А. Любякин, Л. В. Оконечникова, С. И. Семчук, В. В. Сорокина, А. В. Федоров, И. В. Челышева, И. А. Яременко др.) констатируя повышенное психологическое негативное воздействие информационного пространства (проявляющегося в необоснованной агрессии, гиперактивности, депрессивных состояний, тревожности, фрустрации, в переутомлении, медиазависимостях), подчеркивают, что среди всех возрастных групп именно дети и молодежь находятся в особой группе риска в силу возраста, недостатка знаний, из-за не сформированной еще способности к фильтрации получаемой информации и неумении противостоять негативному влиянию медиасреды.
Следовательно, медиаповедение — это целевые действия личности, сложившиеся в результате ее взаимодействия с медиасредой, а медиапредпочтения являются проявлением потребности личности в различных медиаканалах, видах и форматах рекламы. Чаще всего медиаисследования проводятся как для множества социальных сетей, так и для конкретной целевой группы.
Бездействие в медиасфере тоже является медиаповедением. И здесь открываются возможности для более строгого разведения понятий «поведение» и «деятельность». Деятельность предполагает исключительно действие, а поведение может быть деятельностным и недеятельностным.
Кроме того, медиаповедение – это подчас радикальная перестройка внутреннего «Я» с позиций медиареальности. Психофизиологические и мировоззренческие трансформации личности происходят с целью максимальной адаптации этого «Я» в информационной среде от органичного приспособления к ней до полного растворения.
В структуре формализованного медиаповедения по степени активности объекта выделяется три вида медиаповедения, соответствующие трем уровням медиаактивности: активное, реактивное и индифферентное. Следует подчеркнуть, что активность, как нечто, что формирует и направляет энергию человека на изменение объектов внутреннего и внешнего мира, может быть осознанной и бессознательной. Поведение может быть более активным и менее активным.