формы воспитательной работы

Введение
В школе воспитательная работа занимает очень важное место. Обществу не безразлично, каким в будущем станет ребенок, как именно он сможет адаптироваться в самостоятельной взрослой жизни. На современном этапе воспитательная работа в образовательных учреждениях не представляется чем-то обособленным. Обособленным от учебного процесса, от всей жизни, которая непрерывно соприкасается с любым человеком, не исключая ребенка.
Воспитание будущего поколения представляет собой процесс многогранный. В виде наиболее приоритетных направлений в воспитании рассматриваются нравственное и физическое здоровье детей; интеллектуальное развитие; формирование духовных ценностей и культуры личности; патриотическое и гражданское воспитание; трудовое и эстетическое воспитание; подготовка к семейной жизни, формирование жизненных планов и др.
Подготовка учителя к занятиям по всем предметам подразумевает обдумывание воспитательной направленности каждого отдельного урока. Внеурочная деятельность полностью обладает воспитательным предназначением. Внеклассная работа предполагает разнообразные воспитательно-образовательные мероприятия, которые выходят за рамки учебных программ и проводимые во внеучебное время с целью удовлетворения интересов и развития способностей учащихся.
По большей части целями воспитательной работы в школах выступает воспитание патриота; поликультурной, конкурентоспособной личности с высоким уровнем национального, гражданского, исторического самосознания, с развитыми творческими способностями, интеллектом, в освоении общечеловеческих ценностей; умеющего оперативным образом решать сложные жизненные вопросы. В работе представлено, в каких формах проводится воспитательная работа. Форма является внешним выражением какого-либо содержания. Это комплекс средств и приемов, которые выбираются педагогом, для реализации воспитательной цели.
Сущность воспитательной работы в школе
Воспитание представляет собой одну из главных категорий педагогики. Определение сущности воспитания представляется одной из наиболее древних проблем, которую общество описывало, в соответствии со своими социальными установками на стабильность.
В настоящее время в педагогической литературе не найти настолько по-разному трактуемого термина, как «воспитание».
Проводя рассмотрение разных определения понятия «воспитание», следует выделить наиболее обобщающие признаки, отмечающиеся среди исследователей:
 целенаправленность воздействий на воспитанника;