Гипотеза, закон и теория

ВВЕДЕНИЕ

Научное исследование — это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы гипотез, законов, теорий.
Научное исследование отличается следующими признаками:
— целенаправленный процесс достижения осознанно поставленной цели и четко сформулированных задач (в том числе в диссертациях вы должны определить цель, совокупность задач, методы их решений и ожидаемые результаты);
— процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов, что связано с доказательством новизны полученных результатов;
— процесс, характеризующийся систематичностью, строгой доказательностью, последовательным обоснование сделанных выводов.
Научное исследование от творческого замысла до окончательного оформления научного труда, осуществляется индивидуально. Изучать в научном смысле значит: вести исследование, как бы заглядывая в будущее.
Важнейшие факторы научного исследования: воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на достигнутые результаты экспериментов в науке, технические разработки и технологии, но при этом не надо забывать о научной объективности (факты, которые трудно объяснить или найти им практическое применение, не следует отбрасывать, так как сущность и значимость нового в науке не всегда очевидна самому исследователю). Обнаруженные новые научные факты, сделанные открытия, если их значение не определено сразу, становятся резервом науки.
«Кроме психологических навыков необходимо иметь методологическую машину, разработанную предшественниками, многими поколениями ученых и предлагающими набор инструментария, орудий, приборов (в том числе экспериментальных) и каноны, методики, наборы инструкций по использованию данного инструментария» .
Таким образом, научное исследование – это взаимосвязь нескольких уровней. А именно, взаимосвязь факта, проблемы, гипотезы, закона и теории.
Степень разработанности темы. Работа выполнена на основе изучения и использования научно-монографического материала отечественных и зарубежных ученых.





Основу исследования составили работы Э. Агацци , И.Д. Андреева , А.П. Аулова , М.И. Баумгартэн , Г.А. Быковской , В.Н. Карпович , В.И. Ковалевского , Н.В. Кузнецовой , Т.Ю. Микрюковой , Г.И. Рузавина , А.А. Чернякова и других.
Цель работы: рассмотреть понятия гипотезы, закона и теории, как ключевые уровни научного исследования.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
1. Указать на взаимосвязь всех уровней научного исследования.
2. Дать определение понятиям «факт» и «проблема».
3. Раскрыть понятие гипотезы как промежуточной формы знания в процессе решения проблемы.
4. Рассмотреть классификацию и функции гипотезы.
5. Дать определение понятию «закон», как стадии превращения гипотезы в теорию.
6. Раскрыть понятие теории в научном исследовании.
Структура работы. Работа состоит из введения, основной части, включающей в себя три главы, заключения, глоссария и списка использованной литературы.











1. Взаимосвязь уровней научного исследования (факт – проблема – гипотеза – закон – теория)


1.1 Взаимосвязь всех уровней научного исследования. Понятие «факт»


В сжатой схеме переход от одного уровня (эмпирического) научного исследования к другому (теоретическому) представляется следующим образом: факт – проблема – гипотеза – закон – теория. И поэтому, говоря о понятиях «гипотеза», «закон» и «теория», нельзя не раскрыть понятия «факт» и «проблема».
Понятие «факт» имеет следующие содержательные смыслы:
– конкретное событие, элемент реальности (в отличие от его возможностей репрезентации в сознании);
– это информация, элемент знания, истинное высказывание о конкретных событиях объективного мира.
Эмпирические факты – это основная форма эмпирического уровня научного знания, выраженного в особого рода положениях – предложениях, высказываниях, утверждениях, истинность которых определяется непосредственно результатами наблюдений и экспериментов. Эмпирические факты отличаются от данных наблюдений и экспериментов инвариантностью (устойчивостью) содержания и наличием интерпретации на основе имеющегося знания. И в этом смысле факт всегда «теоретически нагружен». Особенно неоднозначную интерпретацию имеют явления социальной жизни (миграционные процессы, политические события, явления в области культуры) и др.
Факты этого плана могут быть достоверными и недостоверными, существенными и несущественными. Однако, и в ситуации, когда устанавливается факт-событие и когда перед субъектом факт-информация, ученый имеет целью установления объективного, истинного факта (фактов), которые выполняют функции репрезентации отдельных сторон объекта исследования, функцию обобщения, проверочную функцию (по отношению к гипотезе или теории). В идеале содержание эмпирических фактов должно быть свободно от элементов субъективности, встречающихся в данных наблюдений – случайных помех, ошибок при обработке информации и др. Одним из главных назначений фактов является описывание явлений, составлять эмпирическое основание соответствующей теории.
Если эмпирический факт констатирует, то теория объясняет и предсказывает определенную область исследования.
Наконец, понятие «факт» имеет еще один содержательный смысл – научный факт – это фрагмент существующей системы научного знания: понятие, закон, гипотеза, теория и др. Данное значение используется преимущественно в контексте анализа проблемы демаркации «наука – ненаука». Во внутринаучном контексте актуализируется довольно редко. Наиболее распространенным является второй смысл, совпадающий со смыслом термина «эмпирический факт».
Таким образом, на эмпирическом уровне выявляются эмпирические факты, формируются эмпирические обобщения, но для объяснения их оснований, причин необходим теоретический уровень знания.
«Научный факт» понимается как: а – вовлеченный в сферу исследования фрагмент (событие, процесс, объект) природной, социальной или духовной реальности; б – особого рода эмпирическое знание (эмпирический факт), научное положение, истинность которого подтверждается непосредственными данными наблюдений, экспериментов; в – научный факт – это фрагмент системы знания.
Квалификация научного факта как верного или нет формируется на стыке потоков информации: эмпирической информации онтологического характера (фрагмент исследуемой реальности) и потока нормативной информации, который создается в русле теоретической работы исследователя по выбору фактов, их интерпретации для обоснования теоретических версий. Накопление информации в русле обоих потоков и основанное на этом приращение знания можно рассматривать функционирование научного факта как форму поиска и развития знания.