Фрагмент для ознакомления
2
Введение
К проблеме заикания приковано пристальное внимание ученых разных
стран мира в течение многих лет. Тем не менее, до настоящего времени она
остается наименее раскрытой среди других проблем речевой патологии.
Актуальной является разработка проблемы заикания в педагогическом аспекте для раскрытия его генезиса, для понимания поведения заикающихся в процессе коммуникации, для выявления педагогических мер и педагогических условий по преодолению заикания.
Преодоление заикания у детей – важный этап работы педагогов и логопедов, от которых зависит формирование правильной речи ребенка. Система коррекционно-развивающего воздействия
Авторы классического, современного периодов изучения темы заикания говорят о том, что в структуре заикания присутствуют речевые и неречевые проявления. К последним относятся физически, физиологические и психические. Поэтому говорят и о коммуникативной природе самого заикания.
Целью данной работы является рассмотрение темы коррекции психофизических проявлений в структуре заикания посредством танце-двигательных техник.
1 Речевые и психологические особенности заикания. Способы преодоления заикания
Рассмотрение проблемы коррекции заикания требует определения этого нарушения. В большинстве современных источников заикание определяют как нарушение темпо - ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
На данный момент выделяют две группы причин возникновения заикания: производящие «толчки» и предрасполагающие «почву». При этом не которые этиологич еские факторы могут вызывать заикание и непосредственно способствовать его развитию.
Такие речевые проявления координируются с моторной дискоординацией произношения, вследствие чего возникает спазмирование различных отделов речевой мускулатуры (голосовой, дыхательный и артикуляционный)
Речевые проявления заикания связываются с дискоординацией моторной сферы произношения в итоге того, что наблюдается спазм разных отделов (дыхательного, голосового и артикуляционного) речевой мускулатуры. Физические и физиологические симптомы заикания создаются до, во время, после речи и проявляют себя на уровне телесного ощущения в виде спазмов, напряжения, скованности, дрожания, гипергидроза, жара, озноба и др. Затрагиваются, в таком случае, не только мышцы речевого аппарата и лица, но мышцы других частей тела.
Фрагмент для ознакомления
3
1) Беглова О.А. Возможности применения танцевально-двигательных техник в процессе коррекции заикания у подростков и взрослых// КУЛЬТУРНО ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2007. № 3. С. 84-87
2) Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.
3) Комлева Е. Г. Средства применения коррекционно-двигательных техник при коррекции заикания// ПРИОРИТЕТЫ ПЕДАГОГИКИ И СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Сборник статей VII Международной научно-практической конференции. 2019. С. 96-98
4) Некрасова Ю.Б. Психологические основы процесса социореабилитации заикающихся: Автореф. дис. ... д-ра психол наук. М., 1992.
5) Оганесян Е.В., Белякова Л.И. Обоснование принципов дифференцированного применения логопедической ритмики в коррекционной работе // Дефектология. 1982. No 1.
6) Целоева Д. М., Иванова А. А. Заикание у детей дошкольного возраста как педагогическая проблема//НАУКА. ОБЩЕСТВО. ЛИЧНОСТЬ. Сборник материалов I Международной научно-практической конференции. 2017. С. 71-75