Социальные проблемы детей и подростков

Введение
Актуальность данной работы обусловлена совокупностью следующих факторов. Во-первых, процесс социализации современных детей и подростков подвержен весьма серьезным изменениям. Это обусловлены активным развитием многих общественных сфер, бурным внедрением цифровых технологий и интернет-технологий, изменением ценностных приоритетов и т.п. При этом в настоящее время педагогическое сообщество нередко опирается на достаточно размытый, и в некотором роде даже противоречивый социальный портрет человека будущего. Подобное можно оценить как один из достаточно высоких рисков социальной сферы.
Во-вторых, в настоящее время в российском обществе прослеживаются новые детерминанты, негативным образом влияющие на процесс развития детей и подростков, а также на успешность их схождения в социум. Специалисты из разных областей высказывают крайнюю тревогу в отношении социальных проблем, с которыми сталкиваются современные дети и подростки. которые, практически не начав жить, уже столкнулись с различными социальными проблемами.
Все это обуславливает актуальность рассмотрение темы «Социальные проблемы детей и подростков».
Цель данной работы – выявить и описать наиболее острые социальные проблемы детей и подростков.
Задачи работы:
- обзорно осветить основные социальные проблемы детей и подростков на современном этапе;
- описать неблагополучные семью как социальную проблему;
- охарактеризовать проблему аддиктивности детей и подростков;
- раскрыть проблему делинквентного поведения детей и подростков.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. 
Глава 1.Негативное влияние н детей и подростков различных факторов

1.1 Основные социальные проблемы детей и подростков на современном этапе
Дети и подростки являются особой социальной группой, для которой характерны свои социальные проблемы. В их числе можно назвать следующие.
1.Семейные проблемы. У детей и подростков в качестве наиболее значимого фактора социализации выступает именно родительская семья, являющаяся первичной ячейкой общества. Именно влияние семьи ребенок испытывает раньше всего, то есть в период, когда он максимально восприимчив. То есть семейные условия, включающие социальное положение, материальный уровень, род занятий, а также уровень образования родителей, в существенной степени предопределяют жизненный путь ребенка и подростка [2].
2.Духовные проблемы. На современном этапе прослеживается процесс потери нравственных ориентиров, имеет место размывания традиционных ценностей и норм. Дети и подростки в качестве недостаточно стабильной социальной группы являются весьма уязвимыми перед разного рода негативными тенденциями современности. Это деструктивным образом влияет на их социальное развитие.
3.Поликультурные проблемы. Данные проблемы находят свое проявление в том, что недостаточное понимание и осознание роли социальной информации, а также социальной рекламы непосредственно в развитии гражданской ответственности и национальных традиций детей и молодежи имеет негативное влияние на последних. У детей и подростков могут сформироваться неверные представления о социуме, будет отсутствовать толерантность.
4.Субкультурные проблемы. В этом плане следует указать, что психологическая мотивация участия непосредственно в группировке чаще всего имеет связь именно с компенсаторной функцией. В связи с этим в субкультуру идти могут как социальные деприванты, так и нереализованные лидеры. Здесь они могут получить уважение и власть. Ведь социально нереализованные индивиды, сублимированные в субкультуре, исключительно здесь себя осознают в качестве востребованных личностей. При этом их личностная самопрезентация базируется на принадлежности к отдельной субкультуре. Полная и частичная сублимация социально и психологически может быть патологичной. Поэтому дети и подростки могут получать негативный социальный опыт в своей субкультурной среде.
5.Отношенияя со сверстниками. Именно характер взаимоотношений ребенка и подростка с группой сверстников во многом определяется их склонностью к поверхностному типу общения. Результатом этого выступает отсутствие у ребенка и подростка стремления иметь особые привязанности. Нередко проблема заключаться может в боязни своего рода «открыться» перед другим человеком. Еще одной трудностью, с которой сталкивается ребенок и подросток при налаживании дружеских или деловых отношений с ровесниками, выступает внутренняя неуверенность в том, что он сможет максимальным образом соответствовать так называемому «высокому идеалу друга» [6].
6.Пагубные привычки. В подростковом возрасте ранее табакокурение и алкоголизация, а также наркомания выступает, с одной стороны, в качестве результата разнонаправленных по своему содержанию и своим формам реализации процессов, происходящих в обществе в целом, с другой стороны, всех тех изменений, которые происходят именно в среде ближайшего окружения ребенка и подростка: то есть в семье, школе. Так, в подростковом возрасте, нередко, начинают курить, принимать различные наркотические вещества, выпивать, поддавшись уговорам друзей, стремясь доказать себе и другим свою так называемую «взрослость» либо же подражая кому-то. Однако начав, они нередко уже не способны расстаться с пагубной привычкой. Раннее табакокурение, алкоголизация, а также наркомания подростков, с одной стороны, являются итогом весьма разнонаправленных по своему содержанию и формам протекания процессов, которые происходят в обществе в целом, однако с другой стороны, это результат изменений, происходящих также в среде ближайшего окружения подростка.
7.Экономические проблемы. Дети и подростки могут быть недостаточно обеспечены в материальном плане. Они финансово напрямую зависят от родителей. При этом последние или имеют небольшой доход или неправильно распределяют имеющиеся денежные средства [8].
Далее более подробно раскроем проблемы неблагополучных семей для детей и подростков.

1.2 Неблагополучная семья как социальная проблема
Семья выступает в качестве первого воспитательного института, взаимосвязь с которым индивид испытывает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье происходит зарождение основы морали и нравственности человека, формирование нормы поведения, возникает и развивается внутренний мир, а также индивидуальные качества личности. Однако семья, в которой структура нарушена, внутренние границы размыты, игнорируются либо обесцениваются базовые семейные функции, нередко относится к неблагополучной семьи. Неблагополучие в семье часто приводит к психической травматизации детей, дисбалансу в сфере общения, агрессивности, роста числа правонарушителей, наконец, педагогической запущенности [1, c. 98].
Общеизвестно, что в семье ребёнок усваивает основные нормы человеческих отношений, и уже став взрослым он свои семейные отношения строит именно согласно с тем, какие отношения он наблюдал у своих родителей между собой, а также как они относились к нему. Поэтому благополучие одной семей в настоящее закладывает фундамент для гармоничных отношений в семьях будущего. Ведь именно в неблагополучных семьях чаще всего дети получают весьма серьезные