Материально-техническая база российских и зарубежных вузов(сравнительный анализ двух сопоставимых вузов)

Введение
Укрепление и модернизация материально-технической базы и инфраструктуры учебных заведений является одним из стратегических направлений развития профессионального образования.
Материально-техническое обеспечение профессионального образования во многом определяет его качество и конкретное рабочее место компании, в которую выпускник попадает после окончания учебы.
Вопрос материально-технического обеспечения подготовки кадров в высших учебных заведениях теоретически до конца не разработан, и до сих пор ведутся споры о том, как должна быть организована пространственная среда университетов.
Основная часть
Сущность материально-технической базы и состав фондов образования
Как и все другие виды трудовой деятельности, образовательный процесс не может существовать без участия личностных и материальных факторов. Образовательные учреждения обязаны обеспечить содержание зданий, сооружений, имущества, оборудования, других предметов потребления, социального, культурного и иного имущества, закрепленного за ними и (или) находящегося в их собственности, в соответствии со стандартом не ниже действующего в их местности. Каждое учебное заведение имеет материально-техническую базу. Под материально- технической инфраструктурой понимается взаимосвязь материальных компонентов, необходимых для координации и улучшения работы учреждения и учебного заведения в целом. Это материальная основа механизмов обучения и воспитания детей дошкольного возраста и студентов, квалифицированной и профессиональной подготовки. Все материальные и нематериальные ресурсы системы образования используются для учебной и исследовательской деятельности и характеризуются как материальная основа для удовлетворения жизненных, трудовых и бытовых потребностей студентов, учащихся и преподавателей.

Организация материально-технического обеспечения образовательных учреждений высшего образования
Понятие «материально-техническое обеспечение» отличается от понятия «физическая и техническая инфраструктура». По мнению Е.Н. Корепанова, под материально-техническим обеспечением научно-технической деятельности понимается создание материальных условий для проведения исследований и разработок и внедрения их результатов в производство. Логическое обеспечение включает в себя выявление потребностей, плановое распределение ресурсов, доведение их до потребителей, коллективное использование научных приборов и инструментов, организацию арендной платы и т. д .

Материально-техническое и ресурсное обеспечение университетов в рамках реализации инновационных программ
В рамках своих инновационных образовательных программ многие вузы значительно укрепили материально-техническую базу своего образовательного и научного процессов. Утвержденный Генеральным управлением план модернизации и ремонта предусматривал подготовку аудиторий, лабораторий и других помещений к установке и монтажу различного оборудования. С учетом графика проведения торгов и поставки закупаемой техники и оборудования предусматривается, что при модернизации учебных фондов будет производиться текущий ремонт с необходимой мебелью, электрооборудованием, связью и телекоммуникациями, кондиционированием и вентиляция. Сработала пожарная и охранная сигнализации. Для поставки сложного, нестандартного или фирменного оборудования проводились дополнительные работы по усилению несущей конструкции, установке фундаментов, фальшполов, систем охлаждения и прочее.
В целях достижения поставленных целей и выполнения инновационных задач Инновационной программы 2007 года модернизировано 53 учебных кабинета, 25 компьютерных классов, оснащено 12 структурных подразделений ( в том числе 10 факультетов), обучающихся количество свободных классов для аспирантов увеличилось с интернетом ( около 20 мобильных классов) и добавила около 50 рабочих мест для преподавателей с новейшими It-инструментами.
Модернизация аудиторного фонда позволила значительно повысить эффектность и комфортность условий труда преподавателей вузов, научных сотрудников, студентов и аспирантов, учитывая социальную значимость данных мероприятий.
Ресурсное обеспечение инновационных образовательных программ осуществлялось путем закупки учебного и научного оборудования от тысяч рублей и выше различного назначения и по разной стоимости. Всего по результатам конкурсов заключено 12 госконтрактов на поставку оборудования. Поступившее оборудование предназначено для научных, образовательных, научных и воспитательных целей, в основном компьютеры, серверы, телекоммуникационные, презентационные и лекционные залы, учебно-методические кабинеты, компьютерные классы, семинары и практические занятия. Состоит из специализированного оборудования для оснащения помещения для общей стоимости реализации задач первого этапа инновационной программы.
В частности, модернизированное учебное оборудование представляет собой комплекс современных программно-аппаратных средств, создающих мультимедийную учебную среду, в котором достигается максимальная эффективность усвоения учебного материала. При обучении в таких классах учителя вольны использовать все средства подачи информации: текст, аудио, графику и видео. По результатам предпроектного опроса аудитория была классифицирована по функциональному назначению.
- аудитория на мультимедийной лекции. Традиционный лекционный зал с дополнительными видео- и мультимедийными возможностями. Минимальная аппаратная конфигурация.
-семинары, лекции и другие виды аудиторных занятий, позволяющие проводить коллективные ВКС лекции, семинары, межаудиторные ВКС, мастер-классы, визуализации, формирующие исследовательские подходы к изучению учебно-методических и научных материалов предназначены для проведения лекций, пресс-конференций. Можно использовать онлайн-технологии (чат, голосовая конференция, видеоконференция, Интернет и т.д). Расширенная аппаратная конфигурация.
- аудитория профильных лекций. Предназначен для лекций, дистанционных постоянных встреч на международном и региональном уровнях, интерактивного обучения и обучения студентов по образовательным программам. Расширенная комплектация оборудования с добавлением рабочего места учителя.
-Слушатели практических и лекционных занятий. Для углубленного изучения академических дисциплин. Минимальная аппаратная конфигурация для соответствия лабораторным требованиям. В 2007 году закуплено современное оборудование для получения новых знаний как в области информационно-коммуникативных технологий, так и в области новых гуманитарных технологий. Закуплено современное программное обеспечение по экологической безопасности, психолого-педагогическим исследованиям, экологическому менеджменту, информационному и организационному менеджменту. Значительное пополнение парка учебной техники способствует внедрению в учебный процесс новых педагогических методик, позволяет использовать новые дидактические материалы, обеспечивает подготовку качественно новых специалистов, владеющих гуманитарными методиками. Способен решать профессиональные задачи в социальной сфере, что является основой активности и планомерного развития. Установленное оборудование обеспечивает необходимые условия для реализации инновационных образовательных программ, повышает эффективность образовательных процессов и научных исследований, создает новые программы и совершенствует существующие программы и методики обучения. Современная технологическая база создает основу для подготовки инновационных электронных образовательных ресурсов, инновационных учебно-методических комплексов (в том числе для создания электронных учебных материалов). Создание и хранение электронных баз данных, проведение научных исследований; проведение программ и курсов дистанционного обучения; внедрение принципиально новых форм образовательных процессов (видеоконференцсвязь, интернет-конференцсвязь, виртуальные лаборатории); расширяем классную базу компьютерных классов, учебных и научных семинаров, презентаций, мастер-классы.


Сравнительный анализ Белорусского государственного университета физической культуры и Поволжского государственного университета физической культуры, спорта и туризма
Белорусский государственный университет физической культуры — высшее учебное заведение в Белоруссии. Является ведущим университетом в сфере подготовки кадров по физической культуре, спорту и туризму.
Структура состоит из:
• Спортивно-педагогический факультет спортивных игр и единоборств
• Спортивно-педагогический факультет массовых видов спорта
• Факультет оздоровительной физической культуры и туризма
• Институт менеджмента спорта и туризма
• Институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов физической культуры, спорта и туризма
• Высшая школа тренеров
• Магистратура
• Аспирантура и докторантура
Система менеджмента качества Белорусского Государственного Университета Физической Культуры функционирует с 2010 года. 9 ноября 2010 г. органом по сертификации систем управления БелГИСС в университете был проведен сертификационный аудит, по результатам которого 25 ноября 2010 г. университет получил национальный сертификат соответствия СТБ ISO 9001-2009 и международный сертификат немецкой системы аккредитации (TGA) DIN EN ISO 9001:2008. В течение двух последующих лет университет успешно проходил инспекционные аудиты, а 25 ноября 2013 года органом по сертификации систем управления БелГИСС был проведен повторный сертификационный аудит, по результатам которого действие сертификатов соответствия было продлено до 2016 года.
Последующие инспекционные аудиты и повторный сертификационный аудит в сентябре 2016 года подтвердили зрелость системы менеджмента качества университета. В сентябре 2017 года при проведении инспекционного контроля университет успешно осуществил переход на новую версию стандарта СТБ ISO 9001-2015. На сегодняшний день срок действия национального сертификата соответствия СТБ ISO 9001-2015 и международного сертификата ISO 9001:2015 продлен до 24 ноября 2025 года.
Информационно-аналитический отдел является структурным подразделением центра координации научно-методической и инновационной деятельности БГУФК, осуществляющим аналитическую и научно-исследовательскую деятельность по комплексному изучению, поиску и внедрению инновационных решений для актуальных задач подготовки спортсменов высокой квалификации и олимпийского резерва.
Основные направления деятельности:
• аналитическая деятельность в области спортивно-педагогических наук, инновационных технологий спортивной подготовки;
• информационная деятельность по научно-методическому обеспечению тренерских кадров и управленческого состава РЦОП, РУОР, федераций по актуальным вопросам спортивной подготовки;
• научно-исследовательская деятельность в сфере организации и проведения исследований по созданию и внедрению в тренировочный процесс методик контроля и управления подготовкой спортсменов, основанных на новом поколении информационно-измерительных средств и технологий спортивного назначения;
• международное научное сотрудничество с учебными заведениями и научно-исследовательскими организациями по актуальным вопросам спорта высших достижений и подготовки олимпийского резерва.


Заключение
Результаты мировых рейтингов нагл я дно демонстрируют, что инвестиции в высшее образование приводят к созданию университетов мирового уровня, примером этому могут служить Китай, Канада, Южная Корея, так, например, бюджет Пекинского университета и Университета Цинхуа, в 2014 году превзошли отметку в 6 млрд долларов. Эти страны вкладывают значительные инвестиции в образование, и с каждым годом усиливают свои позиции в глобальных рейтингах .
Нельзя не согласиться с Дж. Меризотис: «рейтинги университетов уже получили широкое распространения и никуда не исчезнут. При всех своих несовершенствах они удовлетворяют потребность общества в информации о деятельности высших учебных заведений, чего не могут сделать ни государство, ни сами вузы». По мнению Министра образования и науки РФ Д. Ливанова «попадание в рейтинги — не самоцель. Наша задача — наращивание показателей работы ведущих университетов и повышение их конкурентоспособности». Безусловно, отечественные вузы показывают положительную динамику по ключевым показателям глобальных рейтингов, но этого, на наш взгляд, недостаточно, чтобы войти в Топ-100 мирового списка в такие кратчайшие сроки. По мнению ректора НИ ВШЭ Я. Кузьминова на «…решение этой задачи потребуется еще 10-15 лет из-за методики, по которой рассчитываются мировые рейтинги» .