Философские вопросы науки и их влияние на дальнейшее развитие химии

Введение

Формирование философской мысли, диалектического мировоззрения философских школ и направлений в сложном, многомерном процессе. Этот процесс очень сложен, поскольку формирование его мировоззрения невозможно без рассмотрения перспектив различных исторических эпох.
Для решения этих задач вы можете использовать одну из важнейших отраслей науки и естествознания - химическую науку. В последние годы интерес к философии проблем с химией значительно прибавилось, и это неудивительно.
Современная химия быстро развивается, сотрудничая с физикой, математикой, биологией и другими науками. Роль химии в жизни и развитии общества очень важна. Химия очень тесно связана с производством материальных благ.
Естественные науки, в том числе химическая наука, от давно известных положений и законов до современных сложных теорий, связаны с философией.












1.Теоретические проблемы истории и философии науки

Историография науки имеет долгую историю, поскольку исследователи стремятся понять предпосылки и истоки существующих научных идей. Уже в глубокой древности появляются сведения об истории пауков.
Исторический и научный материал присутствует в трактате Гиппократа " о древней медицине«, в исторических описаниях Геродота и Фукидида, в аристотелевской переосмыслении процесса накопления знаний о природе, человеке и мышлении как направленных на улучшение жизни пауков, в эллинистических историях о пауках.
Теологии средневекового мировоззрения были интегрированы в библейскую схему и историю человеческого познания. В этом понимании История науки повлияла на представления о природе и человеке. Были предприняты попытки построить модели целостной науки и раскрыть ее истоки и преобразования (трактат Аль-Фараби» происхождение науки«,» Древо науки «и его» рост " Раймунда Луллия). Историческая информация также передавалась в форме биографий ученых.
В эпоху Возрождения появляется историко-научное сознание, способное воспринимать целостность историко-научного процесса и оценивать достижения своего времени как звено в целом, имеющее перспективы развития. [2]
Уже в пятнадцатом веке современная эпоха («Новое время") осознается как новый путь, противоположный пути старого, и в этом контексте появляются концепции прогресса науки с элементами цикличности и цикличности (до н. э.). Бруно, Дж. Бодин и др.). В историографической литературе доминирует критическая установка, ниспровергающая средневековый принцип авторитета.
В "истоках Нового Времени" Ф. Бэкон («Новая Атлантида», «о достоинстве и умножении наук») создает учебную программу по истории наук, цель которой - способствовать успешному функционированию «новой науки». В нем представлены не только источники и факты, касающиеся зарождения науки и этапов ее развития, но и история институционализации науки, ее отношений с обществом, религией, искусством.
История науки была предметом специального исследования Т. Гоббса, г. Лейбница, г. Вико и др. Гердер: обсуждались вопросы о сроках возникновения научного знания, взаимосвязи старой и новой науки, ориентации и цикличности, а также факторы, повлиявшие на ход развития науки.
Особая роль в развитии истории науки принадлежит французским педагогам: они исследовали исторический и научный процесс в контексте всемирной истории, зафиксировали его противоречия (упадок/упадок, положение/преемственность, ориентация/цикличность), исследовали происхождение науки.
Зрелость историко-научного сознания эпохи Просвещения проявилась в формировании историко-научных школ, что привело к накоплению и систематизации огромного массива специфического материала в соответствии с эпохами развития науки, культурными регионами (Европа / Восток, В. арабские науки), а также конкретные области научного знания.
В знаменитой "энциклопедии" французских просветителей, по сути, были заложены основы позитивистского понимания развития науки и истории науки в различных вариантах, которые просуществовали до середины двадцатого века.

2.Проблемы истории и философии науки в произведениях мыслителей XX в

Вернадский Владимир Иванович (1863-1945) - естествоиспытатель и мыслитель-гуманист, основоположник геохимии, биогеохимии, радиогеологии и учения о биосфере и ноосфере.
Обращение к идеям В. И. Вернадского о науке преследует несколько целей. Прежде всего, как ученый с мировым именем, он показывает нам, что представляет собой Философия науки, созданная представителями самой науки.
Название произведения – » философские мысли натуралиста " – очень точно отражает позицию мыслителя, изложенную