Педагогика высшей школы как область педагогического знания

Введение
Педагогика высшей школы имеет не такую длинную историю, как педагогическая дисциплина в целом – в России она начала оформляться в 60-70-е годы прошлого века.
Тем не менее, это наука, имеющая свою проработанную методологию, собственные принципы организации образования, которые естественным образом перекликаются с общими педагогическими принципами, но одновременно и имеют свою специфику, обусловленную возрастными особенностями учащихся, профессиональной направленностью образования и другими нюансами.
Таким образом, педагогика высшей школы является отраслью педагогического знания, рассматривающей более узкие вопросы, относящиеся к профессиональному образованию.
Потребность в данной науке существует постольку, поскольку обучение специалиста какой-либо профессиональной сферы разнится с обучением школьника или ребенка младшего возраста. Профессиональное образование получают люди, имеющие другие особенности психики, их цели отличаются от тех целей, которые ставит перед собой школьник, отличаются мотивы учения.
Педагогика высшей школы в данный момент активно исследует и ведет поиск педагогических условий повышения эффективности процесса профессиональной подготовки будущих специалистов, что в свою очередь обеспечит все сферы профессиональной деятельности сильными квалифицированными кадрами, положительно сказываясь на производстве и экономике.
К сожалению, ни в одном вузе не готовят вузовских преподавателей. В педагогику высшей школы приходят выпускники различных вузов и факультетов, проявившие себя в научно-педагогической деятельности, в первую очередь, в специальности.
Однако преподаватель вуза (по самым строгим меркам) – это не только ученый, но и высококвалифицированный преподаватель, знающий педагогику и психологию высшей школы, психологию студенчества, владеющий профессионально-педагогическим мастерством.
Таким образом, актуальность исследования заключается в глубокой востребованности понимания специфики функционирования педагогики высшей школы, что поможет эффективно организовать подготовку специалистов с учетом особенностей обучения на данном этапе.
Объект исследования – педагогика высшей школы как предмет знания.
Предмет исследования – специфика научного знания педагогики высшей школы.
Цель исследования – определить специфику предмета педагогики высшей школы и нюансы подготовки специалиста этой области.
Исходя из цели, можно определить следующие задачи:
1. Выявить содержание и специфику понятия «педагогика высшей школы».
2. Рассмотреть разработанность темы в современных педагогических и методических исследованиях.
3. Определить специфические черты подготовки специалиста в сфере педагогики высшей школы.
Методологической базой исследования стали работы Белоус В.Т., Вербицкого А.А., Грановской Т.В. и других.
Исследование состоит из введения, основной части, которая рассматривает теоретические основы подготовки специалиста и специфику системы знания в педагогике высшей школы, заключения, списка литературы.

Педагогика высшей школы как область педагогического знания
Как наука педагогика высшей школы – отрасль педагогики, исследующая закономерности профессионально-личностного становления будущего специалиста в образовательном процессе вуза.
Эта научная отрасль зародилась в 60-70-е годы 20 века, у истоков ее формирования стояли ученые-педагоги С.И. Архангельский, С.И. Зиновьев, Т.И. Шамова, Т.А. Ильина, В.А. Сластенин, Н.В. Кузьмина, Н.Д. Никандров и др.
Изначально исследования в этой области были посвящены постановке целей высшего образования, отличных от специфических целей образования непрофильного. Они обращались к практическим экспериментам по выявлению наиболее эффективных для студенчества методов и форм обучения [9, 236].
В настоящий момент методологический аппарат педагогики высшей школы окончательно сформирован, она имеет свои специфические методы исследования.
В рамках этого направления существуют различные научные школы, активно и фундаментально разрабатывающие проблемы педагогики высшей школы (Московский педагогический государственный университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена и др.).
В диссертационных советах защищаются диссертационные работы по проблемам теории и методике профессионального образования по специальности 13.00.08.
В зону изучения педагогики высшей школы попадает процесс обучения в вузе во всей его полноте: его цели, задачи, содержание, формы работы, а так же организационная деятельность. Цель, которую ставит перед собой современная педагогика высшей школы – поиск наиболее эффективных методов подготовки высококвалифицированного специалиста [6, 38].