Сравнительна характеристика современных авторских концепций воспитания

Сравнительная характеристика современных авторских концепций воспитания
Концепция педагогики свободы личности и педагогической поддержки О.С. Газмана.
Автор в понятие воспитания вкладывает работу педагогов по созданию условия для свободного саморазвития личности учащегося. Акцент делает на самовоспитание личную инициативу ребенка в организации своего развития, совершенствования, педагоги выступают помощниками, стремятся устранить препятствия, не позволяющие ребенку свободно раскрываться.
Концепция ставит своей основной целью организацию условий, в которых ребенку комфортно будет заниматься самопознанием, самоактуализацией, изучать себя и расти в интересных сферах. Ценностями являются позитивный образ Я ребенка, его осознанность в познании и саморазвитии, независимость и индивидуальность личности.
Ключевой идеей концепции О.С. Газмана является культуросообразность воспитания. Он считает, что школа не может ограничиваться только базовым образованием, она, с его точки зрения, должна создавать условия для освоения основ базовой культуры.
К ней автор, прежде всего, относит культуру жизненного самоопределения, культуру семейных отношений, культуру труда и экологии, физическую, интеллектуальную, демократически-правовую, духовно-нравственную культуру.
Одной из ведущих идей концепции воспитания О.С. Газмана можно считать природосообразность воспитания, основанную на обязательном учете природы ребенка, его половозрастных особенностей, задатков и свойств, способствующих успешному развитию и саморазвитию личности.
Основным методом в системе является педагогическая поддержка –особая сфера педагогической деятельности – превентивная и оперативная помощь в развитии и содействии саморазвитию ребенка, которая направлена на решение его индивидуальных проблем, связанных со здоровьем, продвижением в обучении, общением, жизненным самоопределением.
Технология педагогической поддержки строится на выделении различных сфер функционирования ребенка, которые должны попадать в зону внимания педагогов (поддержка-забота – удовлетворение базовых потребностей, непосредственной поддержка – определение интересов и стремлений ребенка и т.п.).