Состояние биологического и экологического образования в Украине

Введение

Экообразование и воспитание на пороге третьего тысячелетия, – необходимая составляющая гармоничного и безопасного развития на глобальном уровне. Экологическое образование, воспитание, информирование и содействие ресурсоэффективному и экологически дружественному потреблению определены в программных документах Всемирного саммита ООН по проблемам развития человечества, как одни из важнейших и необходимых составляющих для обеспечения перехода к гармоничному и устойчивому развитию всех стран мира. Это положение отображено и в последних международных документах, в том числе международных конвенциях, ратифицированных Украиной.
Человек по своей природе стремится обеспечить себе «комфортные» условия среды, быть независимым от ее физических факторов, например, от кли¬мата, нехватки пищи, избавиться от вредных для него жи¬вотных и растений (но совсем «не вредных» для остального живого мира!). Своим неуемным потребительским отношением к окружающему миру мы, сами не осознавая, разрушаем его. Остановить развитие событий помогут лишь знания и практические навыки о том, как ими управлять. И эти знания возможно получить лишь через всеобщее экологическое просвещение людей, начиная с детского сада. Украине экологическая ситуация в целом характеризуется как кризисная. Это оценка национальных и международных экспертов по ряду исследований отображена в Стратегии государственной экологической политики до 2020 г., утвержденной Законом Украины. К сожалению, с момента принятия Стратегии, ситуация по многим вопросам только ухудшилась. Ключевые экологические проблемы: загрязнение водных ресурсов (Украина из 120 стран мира занимает 105-е место по уровню загрязнения вод), загрязнение атмосферного воздуха, вырубка лесов и утрата биологического разнообразия, отходы, сокращение средней продолжительности жизни украинцев — примерно 65 лет, война на востоке Украины (одним из самых опасных экологических последствий ведения боевых действий является загрязнение природной среды при аварийном нарушении работы крупных промышленных предприятий).




















1. Состояние биологического и экологического образования в Украине

Среди многих проблем современной науки в последние годы особую остроту и актуальность приобрели проблемы охраны окружающей среды и экологическая безопасность. От их правильного решения и взаимодействия зависят возможности развития народного хозяйства, благосостояние и жизнь людей, в том числе будущих поколений. При этом все большее значение приобретают экономические аспекты экологии, т.е. взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающей средой [1]. В свою очередь экологическое образование и воспитание населения мира стало глобальной необходимостью в связи с расширяющимися территориальными экологическими проблемами. Становится очевидным, что наряду с общепринятыми методами охраны и реставрации окружающей природной среды на первый план выходят задачи всемирного экологического образования как залога и условия сохранения природы для грядущих поколений. Значимость экологического образования подчеркивается в разнообразных нормативных и общественно значимых документах: от Международной конференции в Рио-де-Жанейро до Закона об охране окружающей среды Украины. Система непрерывного экологического образования может быть представлена моделью (см. рисунок). Ведущее место в данной системе занимают учреждения образования. При этом каждое из них решает свои задачи экологического характера, адекватные уровню и структуре учреждения. Цели и функции участников экологического непрерывного образования показаны на модели. Наибольшая нагрузка падает на общеобразовательную школу, в которой в настоящее время отсутствует учебный предмет «Экология». [5]
Содержание экологического образования предполагает создание такой учебной информации, которая бы отражала современное состояние экологической науки. Ее концепции, теории, методики исследования должны включаться в содержание учебников, учебных и популярных книг.