Фортепианные упражнения как система обучения начинающего пианиста

Актуальность темы исследования. Китайская фортепианная школа имеет прекрасные традиции и достижения. Особое значение в контексте развития системы начального обучения на фортепиано имеют различные упражнения, которые способствуют выработке правильной техники, базовых навыков владения фортепиано. Упражнения – это тот метод обучения, который позволяет привить определенные умения, развить координированность, выполнение упражнений также позитивно сказывается и на общем музыкальном развитии юного пианиста.
Фортепианные упражнения обязательно присутствуют в репертуаре начинающих пианистов, в упражнениях у педагога есть возможность концентрации самых разных стилей, штрихов, технологических задач, способов извлечения звуков и т.д. таким образом, никак нельзя умалять значение выполнения упражнений, а работа с упражнениями должна носить системный и комплексный характер.
Исходя из этого, актуальным является работа над упражнениями в классе фортепиано на начальной ступени обучения искусству игры. В трудном, насыщенном процессе исполнительской подготовки молодого пианиста на разных упражнениях формируются технологические навыки, прививается техническая культура исполнения. Таким образом, упражнения – это значимая подготовительная ступень для освоения более сложных концертных произведений, что имеет повышенное значение в современном фортепианном образовании КНР.
Также на сегодняшний день существует проблема усиления технической составляющей уроков игры на фортепиано. В связи с этим, возрастает значение исполнения и планомерной работы над упражнениями в фортепианном классе. Данная проблема не ограничена лишь сферой развития техники юного пианиста, здесь можно выделить разные факторы, в частности, речь идет об общем содержании и эффективности уроков игры на фортепиано, личностных качествах учащихся, возрасте, опыте самого педагога и его умении составить действительно качественный индивидуальный комплекс фортепианных упражнений.
Всё вышесказанное позволяет сформулировать следующие, характерные для начального обучения на фортепиано в современном Китае, противоречия:
- значительная востребованность и популярность обучения игре на фортепиано и наличие недостатков в выстраивании как технологического, так и художественного компонентов учебного процесса в фортепианном классе; сбалансированным технологическим и художественным компонентами
- наличие большого и успешного опыта исполнения фортепианных упражнений и недостаточное использование данного опыта в китайских музыкальных школах в процессе подготовки юных пианистов;
- ярко выраженная образовательная функция, ключевое значение в становлении юного пианиста упражнений и ограниченное использование этого благодатного ресурса в музыкальных школах КНР;
- важность обеспечения учебного процесса фортепианного класса актуальными педагогическими технологиями и отсутствие дидактических принципов и конкретных механизмов, которые были способствовали интеграции художественных и технологических умений молодого пианиста;
- насущная диверсификация учебного репертуара фортепианного класса китайских музыкальных школ и отсутствие системности в реализации стратегии работы над упражнениями в классе фортепиано при подготовке юных пианистов.
Исходя из вышесказанного, генеральная проблема диссертации заключается в том, чтобы не только обосновать необходимость применения различных упражнений на уроках фортепиано на начальной ступени, но и продемонстрировать богатые содержательные технические возможности упражнений в работе с юными пианистами.
Состояние научной разработанности проблемы исследования. О том, в какой мере важно осваивать упражнения на начальном этапе обучения на фортепиано, говорили многие исследователи, среди них – как методисты, так и профессиональные пианисты. Соответственно, можно выделить разные источники, которые освещают данную проблему. В частности, речь идет об обучении базовым игровым приёмам, методике работы по преодолению технологических трудностей, физиологических возможностей пианистического аппарата, формировании творческих качеств юного пианиста. На современном этапе есть различные подходы, концепции, теории, модели технической подготовки учащихся в классе фортепиано.