Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Метод проектов в современной педагогической практике является одним из самых результативных. И всё дело а том, что проект – является увлекательных исследованием, в процессе которого ребёнок самостоятельно добывает знания. Особую значимость проектная деятельность играет в естественно – научном направлении.
Естественно – научное направлении в социальном проектировании выражается в воспитании этологической культуры. Экологическая культура в образовательных организация лучше всего может быть воспитана при помощи метода проектов, где дети самостоятельно решают социальные вопросы, проблемы и реализуют различные социальные мероприятия.
Анализ воспитательной практики
1. Наименование и краткое описание образовательной организации, реализуемой воспитательную практику.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 61 имени Героя Советского Союза Дмитрия Лавриненко.
Адрес местонахождения: 350037, Российская Федерация, Краснодарский край, город Краснодар, Пашковский сельский округ, х. Ленина, ул. Молодежная, д. 36.
Цель воспитания обучающихся в МАОУ СОШ № 61:
• развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
• формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
2.
3. Содержание проекта и его история.
Швеглер Констнантин, ученик 5 класса школы № 61 гор. Краснодара: №На одном из экскурсии в пришкольном лагере «Апельсин», действующим на территории школы лето, по теме: «Водоёмы Краснодарского края. Их использование и охрана» ребята подняли болезненный для нашего посёлка вопрос о загрязнении людьми берега Краснодарского водохранилища. Я живу У нас в хуторе находится берег водохранилища. Всё, что стекает с гор, идёт автоматически в водоём. Но, на мой взгляд, самый большой вред водохранилищу наносят именно люди. Какой вред наносится водоёму:
на берегу люди стирают ковры и матрасы, а моющие средства попадают прямиком в воду;
в тёплое время года жители посёлка приходят отдыхать на берег водохранилища, разбрасывая пакеты, банке, они жгут костры и разводят гуляния».
4. Кратка характеристика существующих на сегодняшний день вариантов решения данной проблемы другими способами (в России и/ или за рубежом).
На Кубани (Краснодарский край) широко распространена воспитательная работа среди школьников, направленная на реализацию экологических проектов в пределах социального проектирования.
Ежегодно, с января по декабрь в школах, детсадах и учреждениях дополнительного образования пройходят тематические мероприятия. В их числе акции «День открытия Антарктиды», «День леса», «День птиц», «День Земли», «Сад Памяти», Всероссийский день сбора макулатуры. Они проводятся в формаие экологических квестов, экскурсий, кинолекториев, игр-соревнований, фестивалей, флешмобов. Организаторы краевой акции - Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и краевой Эколого-биологический Центр.
Заключение
Автор проекта: «Мы с ребятами узнали много нового о законах живой и неживой природы, об экологических проблемах в современном мире, совершили много добрых дел для сохранения природы, её богатств. Мы и в дальнейшем будем беречь природу! Ребята младших классов приобрели новые знания, потрудились на благо своего посёлка, участвовали в акции насколько могли.
Фрагмент для ознакомления
3
Список литературы
1) Андреева, Д. В. Общая характеристика экологического проекта в начальной школе / Д. В. Андреева // Актуальные вопросы современной науки и образования : Сборник статей XXI Международной научно-практической конференции. В 3-х частях, Пенза, 27 июля 2022 года. Том Часть 2. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2022. – С. 146-149.
2) Атамась, Е. В. Социальное проектирование как часть стратегии социально-экономического развития / Е. В. Атамась, К. В. Гетманцев, Т. А. Мясникова // Экономический рост как основа устойчивого развития России : Сборник научных статей 4-ой Всероссийской научно-практической конференции. В 2-х томах, Курск, 20–22 ноября 2019 года. Том 1. – Курск: Закрытое акционерное общество "Университетская книга", 2019. – С. 67-72.
3) Атрашкевич, Г. Организация информационно-экологических мероприятий с воспитанниками и родителями в рамках реализации образовательного проекта "Зелёные школы" / Г. Атрашкевич // Пралеска. – 2022. – № 7(371). – С. 25-26.
4) Безлер, И. В. Сетевой проект как форма экологического воспитания школьников, или новые подходы в экологическом воспитании школьников / И. В. Безлер, М. Ю. Лихачева // От экологического образования к экологии будущего : Сборник материалов и докладов VI Всероссийской научно-практической конференции по экологическому образованию, Москва, 30 октября – 01 2019 года / Под общей редакцией В.А. Грачева. – Москва: Неправительственный экологический фонд имени В.И. Вернадского, 2020. – С. 236-240.
5) Богачева, А. Г. Образовательный проект «Экологическое краеведение» как средство профориентации школьников в области геоэкологии / А. Г. Богачева, И. Б. Козак // LXXVI Герценовские чтения. География: развитие науки и образования : Материалы Международной научно-практической конференции. В 2-х томах, Санкт-Петербург, 19–21 апреля 2023 года. Том II. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2023. – С. 217-222.
6) Бычкова, Ю. А. Информационное обеспечение экологического проектирования объектов градостроительства / Ю. А. Бычкова, А. В. Каверин // XLVIII Огарёвские чтения : Материалы научной конференции. В 3-х частях, Саранск, 06–13 декабря 2019 года / Отв. за выпуск П.В. Сенин. Том Часть 2. – Саранск: Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва, 2020. – С. 165-175.
7) Иванова, Е. Н. Назначение и использование Краснодарского водохранилища / Е. Н. Иванова, В. В. Масюк, В. И. Орехова // Приоритетные направления инновационного развития транспортных систем и инженерных сооружений в АПК : Материалы международной студенческой научно-практической конференции, Рязань, 17 февраля 2021 года. – Рязань: Рязанский государственный агротехнологический университет им. П.А. Костычева, 2021. – С. 160-164.
8) Клепачева, О. В. Возможности социально-культурного проектирования в решении проблем профессиональной ориентации школьников и молодежи / О. В. Клепачева // Культура, искусство, образование в современном мире: вопросы теории и практики : Сборник научных трудов Высшей школы музыки им. А. Шнитке (институт) РГСУ. Том Выпуск 1. – Москва : КТ "Буки-Веди", 2019. – С. 256-259.
9) Курьянова, Т. С. Сетевой проект - современная эффективная форма экологического образования школьников / Т. С. Курьянова // Вестник научных конференций. – 2019. – № 2-3(42). – С. 130-132.
10) Михалева, М. В. Педагогические ресурсы социально-культурного проектирования как средства воспитания школьников в малом городе / М. В. Михалева // Инновационные научные исследования в современном мире: теория, методология, практика : Сборник научных статей по материалам III Международной научно-практической конференции, Уфа, 16 июня 2020 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Научно-издательский центр "Вестник науки", 2020. – С. 223-229. – EDN QUUHAI. М. Розин // Тренды и управление. – 2019. – № 3. – С. 1-14.
11) Мхитарян, С. Э. Значение краснодарского водохранилища в землепользовании в водохозяйственном комплексе Краснодарского края / С. Э. Мхитарян, В. И. Орехова // Научное обеспечение агропромышленного комплекса : Сборник статей по материалам 75-й научно-практической конференции студентов по итогам НИР за 2019 год, Краснодар, 02–16 марта 2020 года / Отв. за выпуск А.Г. Кощаев. – Краснодар: Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина, 2020. – С. 442-445.
12) О состоянии Краснодарского водохранилища / А. В. Погорелов, Е. С. Бойко, Е. Н. Киселев, Д. А. Липилин // Вестник Краснодарского регионального отделения Русского географического общества : Сборник статей / Отв. редакторы И.Г. Чайка, Ю.В. Ефремов, Л.А. Морева. Том Выпуск 10. – Краснодар : И. Платонов, 2020. – С. 314-318.
13) Петрякова, Н. В. Экологическое воспитание школьников в процессе реализации проекта «Парк пластиковых монстров» / Н. В. Петрякова // Ментор. – 2019. – № 3. – С. 64-65.
14) Пятибратова, Д. В. Формирование экологической компетентности младшего школьника с помощью метода проектов / Д. В. Пятибратова // Непрерывное образование в современном мире: история, проблемы, перспективы. : Материалы VI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, Борисоглебск, 30 марта 2019 года. – Борисоглебск: Издательство «Перо», 2019. – С. 137-140.
15) Ситников, А. С. Участие в социальном проектировании как условие формирования социальной мобильности старшеклассников / А. С. Ситников // Сибирский педагогический журнал. – 2019. – № 4. – С. 27-33.
16) Социальное проектировании как инструмент правового просвещения школьников / Е. А. Магомедова, О. А. Короткова, М. О. Воробьева, М. В. Курзаков // International Law Journal. – 2023. – Т. 6, № 7. – С. 74-78.
17) Теучеж, А. А. Гидрохимическая характеристика Краснодарского водохранилища / А. А. Теучеж, К. Д. Калачиди // Экологический Вестник Северного Кавказа. – 2022. – Т. 18, № 1. – С. 85-89.
18) Ушкова, Н. В. Развитие познавательных способностей школьника в экологическом проекте / Н. В. Ушкова, Г. М. Суворова, Е. А. Медведева // Научные высказывания. – 2021. – № 2(2). – С. 15-19.
