Особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье

Актуальность темы особенностей воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье обусловлена очень широкой распространенностью этого явления, семьи с такими детьми представляют одну из самых уязвимых групп населения. Значение семьи для ребенка с ограниченными возможностями здоровья существенно растет, воспитание, межличностные отношения родителей и детей накладывают серьезный отпечаток на все будущее ребенка.
Семья, как семейное воспитание играет очень важную роль в формировании личности ребенка. Рождение ребенка с нарушениями в физическом или психическом развитии представляется сильной психологической травмой для родителей, поскольку такие дети не способны соответствовать образу обычного ребенка. По мнению многих исследователей, большая часть семей не могут самостоятельно справиться с проблемами, которые связаны с появлением ребенка с ОВЗ. Понимание трудностей ребенка выступает не только важным условием его развития, но и успешной его ребенка к взрослой жизни и включение его в общество, а наличие противоречий в воспитании негативным образом отражается на личностном развитии ребенка, на его благополучие и здоровье.
Целью работы является рассмотрение особенностей воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье.
Задачи работы:
1. изучить особенности семейного воспитания;
2. описать проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
3. рассмотреть особенности воспитания ребенка с ограниченными возможностями в семье;
Методы исследования: теоретический анализ литературы и тематических источников.

1. Особенности семейного воспитания

Семья в современной дошкольной педагогике рассматривается в качестве основного фактора, который определяет личность ребенка старшего дошкольного возраста. В семье под прямым влиянием любящих взрослых закладываются основания всех сторон развития, именно она способствует прежде всего укреплению и сохранению здоровья ребенка, определяет успешность интеллектуально-речевого развития и любознательности, способствует раскрытию способностей дошкольника и формирует художественные и эстетические особенности.
Особую роль семья также играет в социализации ребенка, именно родителям в первую очередь стремится подражать ребенок, он сохраняет и разделяет их взгляды, интересы, установки, образцы поведения, приобщается к существующим семейным традициям.
Воспитание в семье носит эмоционально-личностный характер, изначально оно выстраивается на безусловной любви как родителей к ребенку, так и ребенка к родителям. Помимо этого, воспитание в семье носит индивидуальный характер не только по своим основным формам, но и по характерному содержанию.
Вместе с тем, воспитание в семье, в отличие от педагогического процесса в образовательном учреждении, происходит в процессе организации повседневной жизни - совместных игр, дел, разговоров с ребенком. Можно сказать, что у старшего дошкольника дома воспитывается весь уклад жизни семьи, в нем, так или иначе принимают участие все близкие люди, которые окружают ребенка - родители, дедушки, бабушки, сестры и братья [3].
Сколько семей столько и вариантов семейных отношений, хотя у большинства из них есть те или иные общие качества, позволяющие ученым создавать типологии и классификации. Каждый тип семейных отношений включает в себя разнообразные методы или тактики воспитания, среди которых какая-то одна преобладает, используется в качестве основной, а остальные могут применяться эпизодически или в виде теоретических знаний, общих представлений о них.
Каждая семья характеризуется своими особенностями развития, жизнедеятельностью, опирается на определенные ценности и нормы. Помимо этого, каждый ребенок является личность, индивидуальностью, с которой родителям необходимо считаться при выборе основных методов семейного воспитания.