Цифровые платформы: опыт использования и распространения

Введение

Педагоги всегда ведут поиск наиболее эффективных способов для наилучшего обучения субъектов, независимо от их возраста. В настоящее время поиск новых методов обучения, связанных с интерактивными цифровыми образовательными платформами приобретает на практике всё большее значение. Обучение с помощью интерактивных технологий и цифровых образовательных ресурсов – это решение самых необходимых образовательных задач, в частности, логических, дидактических, содержательных, связанных с обработкой большого количества информации, знакомство с системами счисления и др.
Для реализации учебных задач, с целью повышения качества образования школьников, учителя успешно используют различные цифровые платформы, к примеру, онлайн-платформу «Учи.ру» и др. Это позволяет учителю успешно организовывать работу всего класса, где школьники имеют возможность изучать любой предмет учебного плана образовательной программы.
На цифровых платформах представлено много вариантов заданий различного уровня сложности и в самых разнообразных формах, включая игровые. Обучающиеся имеют возможность освоить не только обязательную учебную программу, но также подготовиться к олимпиаде, или к ЕГЭ и др. Ученики пошагово изучают языки программирования, которые начинаются с простых шагов, например, составление программы с использованием блок схем для движения объекта вперед и др.
Можно говорить о том, что использование цифровых ресурсов в обучении связано с личностно ориентированным и системно - деятельностным подходом, регламентируемыми ФГОС на каждой образовательной ступени.  
1. Анализ понятий цифровая культура и цифровые платформы

Современный этап развития общества характеризуется процессами
цифровой глобализации. Это происходит во всех сферах жизнедеятельности, в том числе и в образовании. Исследователи М.И. Максеенко, С.С. Смирнов и др., рассматривают процессы цифровизации и использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в сфере образования. Они раскрывают преимущества и перспективы цифрового образования, в том числе, затрагивают проблемы использования новых технологий в образовательном процессе и проблемы качества современного образования.
Цифровизация образовательной среды – это обеспечения сферы образования методологией и технологией разработки и использования, современных информационно-коммуникативных технологий, которые ориентированы на реализацию триединой образовательной цели, обучение, воспитание и развитие подрастающего поколения. Применение цифровых технологий стало актуальным практически сразу, как только в повседневную жизнь начали внедряться современные технологии связи, интернет и повсеместное использование компьютеров [2].
Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) понимают образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.
Развитие средств ИКТ и их широкое их внедрение в различные сферы образования создают основу для широкого внедрения компьютерных комплексов автоматизации управления образовательным процессом. Специалисты видят в этих процессах следующие преимущества:
- рост эффективности образовательного процесса;
- принятие эффективных управленческих решений;
- повышение объективности оценивания процессов;
-оперативный адресный доступ к организационной информации учебного заведения и др.
Структура типичной образовательной платформы сегодня может быть представлена следующим образом (рисунок 1).


Рисунок 1. Образовательная платформа (общий подход)

Под цифровой культурой понимают сформированный комплекс знаний и компетенций в той или иной образовательной области, полученный посредством информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), цифровых инструментов, средств мультимедиа и др., при этом сочетаемый, с критическим мышлением субъекта. Такого рода процессы осуществляются в условиях самоорганизации, самообразования и самосовершенствования личности, с учётом индивидуального подхода и личностно ориентированного обучения.
Под цифровизацией в целом понимают преобразование информации в цифровую форму. Цифровизация подразумевает тренд эффективного мирового развития образовательной среды [6]. Сегодня наиболее частым примером при использовании цифрового обучения рассматривают технологию перевёрнутого класса, которая может быть реализована для любой образовательной области и для любого уровня сложности обучения.
Применение новых цифровых технологий раскрывает педагогу новые возможности в преподавании своей дисциплины. А.М. Алексанков подразумевает под цифровизацией образования предоставление учащимся качественного программного обеспечения и информационных систем, благодаря которым они смогут иметь доступ к образовательным ресурсам всего мира, к электронным библиотекам, к результатам современных научных экспериментов и исследований и др. [3].