Вклад И.П. Павлова в развитие психологии.

ВВЕДЕНИЕ

Иван Петрович Павлов, русский учёный, получивший Нобелевскую премию за свои физиологические исследования пищеварения, известен во всём мире благодаря своей концепции условного рефлекса — вкладу, который коренным образом изменил понимание психологии.
На международном уровне Иван Петрович Павлов и Владимир Михайлович Бехтерев выделяются как ведущие фигуры в развитии объективной психологии в России. Новаторские исследования Павлова оказали значительное и продолжительное влияние на мировое научное сообщество и остаются предметом постоянных исследований и дискуссий.

1. Жизненный путь

Иван Петрович Павлов – всемирно известный ученый-физиолог, врач, биолог, педагог, первый русский лауреат Нобелевской премии, основатель учения о высшей нервной деятельности.
Родина известного физиолога – один из старейших российских городов Рязань. Именно там, в семье священника 26 сентября 1849 года и родился первенец, сын Иван. Всего в этой дружной семье родилось десять детишек. Маму звали Варвара Павлова (в девичестве Успенская), она дочь священника
Отец семейства – Петр Павлов, священник, выходец из крестьянского сословия, отличался самостоятельностью и правдивостью, наверное, поэтому его отправили служить в бедный приход.
Он был самым старшим из десяти детей супругов Петра и Варвары Павловых.
По желанию родителей юный Иван посещал начальный курс духовной семинарии, а в 1860–1864 году обучался в Рязанском духовном училище.
С первых лет обучения мальчика заинтересовали естественные науки: его настольной книгой стал труд Георга Генри Леви «Физиология обыденной жизни», обнаруженная в отцовской библиотеке.
Окончив в 1864 году рязанское духовное училище, Павлов поступил в Рязанскую духовную семинарию, о которой впоследствии вспоминал с большой теплотой. На последнем курсе семинарии он прочитал небольшую книгу «Рефлексы головного мозга» профессора И. М. Сеченова, которая перевернула всю его жизнь.
1870 поступает в Императорский Санкт-Петербургский университет, на физико-математический факультет, естественное отделение, став в последствии кандидатом естественных наук. Счастье Павлова омрачало лишь одно – поскольку он попал на курс с опозданием, стипендия ему не полагалась, а иных средств к существованию у Ивана Петровича не было. Приходилось подрабатывать частными уроками, а основой меню настырного студента стал хлеб, который бесплатно раздавали в университетской столовой. Пять лет учебы он стажировался у выдающегося экспериментатора, славившегося филигранной операционной техникой, Ильи Циона, который изучал работу нервов.

2. Павлова в развитие отечественной психологии ХХ века

Иван Петрович Павлов, хотя и считал себя в первую очередь физиологом, внес значительный вклад в психологию.
По мнению Б.М. Емалетдинова и ряда других исследователей, основное значение работ И.П. Павлова для психологии заключается в введении категории «поведение». Эта категория была разработана, чтобы объяснить, как организмы адаптируются к меняющимся условиям окружающей среды и приобретают устойчивые модели поведения, не предопределённые генетически.
Была определена фундаментальная единица поведения — рефлекс. Бехтерев называл его «ассоциативным рефлексом», а Павлов — «условным рефлексом».
Работы Павлова, Бехтерева и их школ пролили свет на это явление, установив объективную связь между реакциями организма и внешними раздражителями и объяснив, как эта связь формирует эти реакции. Этот подход отличался от бихевиоризма признанием сознания и его неврологических коррелятов.
И. П. Павлов охарактеризовал это явление как фундаментальный аспект жизнедеятельности организма, объединяющий физиологические и психологические аспекты. Эта концепция преодолела ограничения дуалистических объяснительных моделей, предложив целостную систему, в которой поведение понимается как интегрированный процесс, отражающий динамическое взаимодействие между организмом и окружающей средой.
Предложенная концептуальная модель обеспечила механистическое объяснение приобретения новых моделей поведения (обучения) у организмов, постулируя формирование временных нейронных связей в коре головного мозга в качестве фундаментального процесса. Этот процесс основан на уже существующих врождённых безусловных рефлексах, опосредованных подкорковыми структурами и служащих для адаптации к относительно стабильным параметрам окружающей среды. В отличие от этого, условный рефлекс, локализованный в коре головного мозга, позволяет организму участвовать в адаптивных реакциях на быстро меняющиеся требования окружающей среды.
Экспериментальные работы И. П. Павлова и его школы, в которых использовался метод условных рефлексов, позволили точно установить физиологические основы психической деятельности в коре головного мозга. Их исследования включали подробное изучение динамического взаимодействия различных корковых процессов, в том числе возбуждения, торможения, иррадиации, концентрации и взаимной индукции.

ВЫВОДЫ
Открытие Иваном Петровичем Павловым условных рефлексов как фундаментального механизма приобретения новых форм поведения произвело революцию в психологии, переведя её из области преимущественно философских спекуляций в сферу экспериментально проверяемых гипотез. Его теория высшей нервной деятельности (ВНД), описывающая сложные взаимодействия процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга, положила начало объективному изучению психических явлений.