История учебных заведений на территории Белгородского края в 1917-1939 гг.

Исследование истории учебных заведений на территории Белгородского края, уже существовавших и основанных в период с 1917 по 1939 годы представляется важной и многогранной темой для исследования. Этот период охватывает значительные общественные и политические изменения в стране, включая Октябрьскую революцию, Гражданскую войну и формирование СССР.
В результате этих событий произошли серьёзные изменения в системе образования, которые оказали долгосрочное влияние на развитие учебных заведений в регионах, включая Белгородский край.
Объектом исследования являются учебные заведения, существовавшие на территории Белгородского края в указанный период, включая школы, техникумы и высшие учебные заведения.
Предметом исследования выступают процессы становления и развития этих учебных заведений, а также влияние различных исторических факторов на их функциональность и структуру.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью понимания исторических корней современных образовательных учреждений, их эволюции в контексте социальных изменений. Изучение данного периода помогает лучше осознать, каким образом образовательная система адаптировалась к политическим и экономическим условиям, и как это сказалось на образовательном процессе.
Цели исследования заключаются в анализе и систематизации информации об учебных заведениях, существовавших на территории Белгородского края в 1917-1939 годах, а также исследовании влияния исторических и социальных процессов на развитие образования в регионе.
Задачи исследования включают:
- Сбор и анализ архивных материалов, касающихся учебных заведений Белгородского края.
- Изучение изменений в образовательной политике на местах в контексте общегосударственных реформ.
- Оценка роли учителей и образовательного процесса в общественной жизни региона.
- Сравнительный анализ учебных заведений в различные исторические периоды (до и после революции).
История Белгородской области тесно переплетена с событиями, потрясавшими Россию в XX веке. Её территория, прежде входившая в состав различных губерний, обрела новые административные границы 14 мая 1928 года, став частью новообразованной Центрально-Черноземной области. Это крупное административное образование просуществовало недолго. Уже 13 июня 1934 года ЦЧО была разделена, и земли современной Белгородчины отошли к Курской области.
Это деление, в свою очередь, стало следствием проводимой тогда политики административно-территориального переустройства страны, направленной на оптимизацию управления и экономического развития регионов. Важно отметить, что самообразование ЦЧО было обусловлено необходимостью повышения эффективности сельскохозяйственного производства в этом плодородном регионе. Однако административные перемены были лишь фоном для куда более масштабных процессов, происходивших на территории.
До Октябрьской революции система образования в Российской империи претерпела ряд изменений. В начале XX века дворяне составляли более половины студентов университетов, но после 1905 года доступ к образованию получили представители казачества и зажиточного крестьянства.
После Октябрьской революции началась перестройка школы и всей системы народного образования. Основные задачи Советской власти в области просвещения включали всеобщее обязательное начальное бесплатное обучение, общедоступность школ всех ступеней, светскость школы и демократизацию народного образования.
Также после Октябрьской революции начался процесс национализации образования, который подразумевал передачу всех образовательных учреждений в руки государства. Была введена единая система образования, состоящая из начального, среднего и высшего звеньев. Образование стало бесплатным и доступным для всех граждан, независимо от социального происхождения будущего Белгородского края.
В период до Октябрьской революции система делилась на следующие основные учебные заведения:
Школы;
Церковно-приходские школы;
Начальные народные училища;
Воскресные школы;
Гимназии;
Реальные училища;
Университеты;
После Октябрьской революции принято положение «О единой трудовой школе РСФСР» [1] вводило бесплатное и совместное обучение детей школьного возраста. Оно упраздняло многотипность школ (высшие начальные, гимназии, реальные училища и т. п.) Всем школам, кроме высшей, присваивалось название «единая трудовая школа». Она состояла из двух ступеней: 1-я ступень — от 8 до 13 лет, 2-я — от 13 до 17 лет с совместным обучением мальчиков и девочек. Было установлено, что посещение школы 1-й и 2-й ступеней обязательно для всех детей школьного возраста. Вводилось бесплатность обучения, обязательные горячие завтраки стали также бесплатными.
Одним из основных принципов школьного образования было названо трудовое обучение («общественно-полезный, производительный труд»). Вводились элементы школьного самоуправления с участием и педагогов, и учащихся — «школьные советы» и «собрания школьного коллектива». Были предусмотрены недопущение обязательных домашних заданий, отмена всех вступительных, переходных и выпускных экзаменов, а также еженедельная отмена (на один любой день) учебных занятий и объявление второго свободного дня в неделю («но не подряд») «полурабочим днём» для клубных и лабораторных занятий, ученических собраний и т. д.