Армия как социальный институт

существовали, во-первых, специальные посреднические учреждения в виде рабочих школ, куда молодые люди, которые закончили армейскую службу, зачислялись вне конкуренции, а во-вторых, существовали специальные квоты и льготы для таких лиц.
Сегодня преимущества и институты подобного посредничества практически исключены, и поскольку дети из низших слоев общества, в основном, идут в современную российскую армию, доступ к высшему образованию стал для них не только трудным, но и практически невозможным. В результате вместо всеобщего и открытого высшего образования наше общество получает элитную модель университетского образования.
В обществе, где военная служба считается обязательной для всех мужчин, оба пола находятся в неравных условиях. Годы военной службы негативно сказываются на мужчинах, но не на женщинах. Девушки не служат в Вооруженных силах, они поступают в университет со свежими знаниями.
Если добавить тот факт, что в исследованиях девушки показывают себя более усердными (невозможно сказать, какой из двух полов более способный и талантливый, поскольку никакие научно обоснованные исследования не могут отразить эту разницу), то неудивительно, что основная масса студентов, особенно гуманитарных специальностей, составлена, в основном из лиц женского пола [10, с. 40].
В результате в СССР и в России женщины были и остаются более образованной частью населения. Тем не менее, мужчины все активнее продвигаются по корпоративной лестнице. При этом женщины, в основном, занимаются выполнением интеллектуальной работы.
Данные обстоятельства являются большой проблемой для современного российского общества, поскольку многие молодые люди категорически отказываются нести обязательную службу в армии, поскольку это мешает их профессиональным и карьерным планам.
Родители придумывают различные способы уклонения от армии для своих детей, одним из которых является отсрочка в связи с получением высшего образования на очной форме обучения. Далеко не каждый молодой человек сразу после школы готов поступать в ВУЗ, но ему приходится, поскольку в ином случае ему придется идти в армию.
Это является причиной снижения качества высшего образования в России, поскольку эти молодые люди на самом деле не хотят учиться, а потому у них отсутствует мотивация.

4. Роль армии в социализации личности

Принято считать, что только после армии парни становятся настоящими мужчинами: выносливыми, смелыми и сильными. Однако мало кто задумывается о том, какой след она оставляет на психике и в целом личности мужчины. Ни для кого не секрет, что участие в боевых действиях оставляет глубокие эмоциональные шрамы на всю жизнь. Но исследования показывают, что даже обычная служба в армии колоссально влияет на человека.
Группа исследователей из Университета Вашингтона в Сент-Луисе обнаружила, что прошедшие воинскую службу мужчины испытывают большие сложности в общении с друзьями, родственниками и коллегами, даже если им не приходилось участвовать в настоящих боях.
Исследование показало, что после службы в армии люди перестают волноваться о том, насколько комфортно рядом с ними другим. По сравнению с мужчинами, не проходившими службу, эти более агрессивны, более настроены на конкуренцию, чем на сотрудничество, и их меньше волнуют чувства других людей [2, с. 321].
При этом ученые отмечают, что быть «менее приятным человеком» – не значит быть «плохим человеком». Хотя такой «сложный характер военного» может осложнять семейные и дружеские отношения с друзьями и романтическими партнерами, он может очень помочь в карьере, особенно в тех областях, где важно умение конкурировать, а не договариваться.
Одна из проблем, с которыми достаточно часто сталкиваются молодые люди, связана с тем, что во время службы, переживая ее тяготы, они нередко обращаются к воспоминаниям о прежней гражданской жизни, ее легкости и беззаботности. В воспоминаниях и фантазиях она представляется легкой, веселой, интересной.
При этом прошлая жизнь зачастую идеализируется. Солдат живет в ожидании возвращения в этот рай, но, вернувшись, видит несовпадение этого