Основные категории педагогики

В соответствие со ст. 7 Основного закона Российской Федерации, Российская Федерация является социальным государством, вся политика государства всегда направляется на создания условий, которые обеспечивали бы достойную жизнь, а также свободное развитие личности [1].
Педагогическая наука исследует образование. Образование включает в себя неразрывно связанные друг с другом обучение и воспитание. И хотя в нем осуществляется единый учебно - воспитательский процесс, все же в педагогике принято различать его отдельные стороны, связываю с воспитанием формирование и развитие у человека в основном его нравственные качества, а с обучением интеллектуальных или умственных.
Аналогичное точка зрения нашла отражение в законе «Об образовании в Российской Федерации» [2].
Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции.
К основным категориям педагогики следует отнести:
- обучение и образование;
- воспитание:
- развитие.
Цель настоящей контрольной работы – на основании научной литературы раскрыть основные категории образования.
Задачи работы:
1. Раскрыть обучение и образование как категории педагогики.
2. Рассмотреть воспитание как категория педагогики.
3. Образование как категория педагогики.
Структура работы обусловлена поставленной целью и задачами. Работа включает введение, основную часть, заключение, список использованных источников.
1. Обучение и образование как категории педагогики

Характеризуя понятие обучения следует отметить, что обучение - это процесс взаимодействия педагога и ученика, процесс в результате, которого у обучающегося возникают: знание, умение, навыки, если мы стоим на традиционные точки зрения.
Если мы работаем в деятельностном подходе, то в качестве результата обучения мы выделим способы мышления, способы деятельности.
Если мы используем компетентностный подход, то в качестве результата обучения у нас выступят компетенции.
Обучение – целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, способности, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни, формирование у обучающихся мотивации к получению образования в течение всей жизни [8].