Фрагмент для ознакомления
1
Введение........................................................................................................... 3
1. Понятие контакта........................................................................................ 4
2. Цикл контакта.............................................................................................. 5
3. Граница контакта........................................................................................ 6
Заключение...................................................................................................... 9
Список использованных источников и литературы.................................... 10
Фрагмент для ознакомления
2
1. ПОНЯТИЕ КОНТАКТА
«Контакт» – это центральное понятие гештальт терапии. Часто можно услышать «хороший контакт», «завершённый контакт», «прерванный контакт», «нарушенный контакт» и так далее. Однако, что такое контакт? Кто и с чем вступает в контакт? [6]
В психологии контактом является особенное и специфичное взаимодействие человека с окружающей средой. Именно в этом заключается специфичность понятия контакта, так как он (контакт) одновременно является и процессом, довольно протяжённом во времени.
В реальности же контакт – это процесс познания окружающего мира. Содержания этого процесса описываются существительными (вкус, запах, цвет, звук). С психологической точки зрения более приемлемым является понятие контактирования как долгого процесса. В теории и практики психологии одинаково используются оба понятия.
Также одной из ключевых особенность контакта является осознанность данного процесса: «контакт это осознавание новизны, которую можно ассимилировать и движение к ней, а так же отвержение новизны, которую ассимилировать нельзя» [8]. Поэтому, если нет осознанности, то процесс контакта может не состояться. Если человек вступит в контакт со средой, которая будет разрушительной для него, не осознавая этого, то это может привести к разрушению личности. При этом в психологии зафиксировано много случаев, где человек осознанно входил в разрушительный контакт, именно поэтому понятие контакта является неоднозначным и сложным.
В результате контактирования возникает результат – итог контакта. Именно поэтому особую роль в контакте играет целеполагание - нацеленность на результат. Ежечасно и ежесекундно именно контакт позволяет человеку адаптироваться, социализироваться, реабилитироваться в новой среде.
2. ЦИКЛ КОНТАКТА
В гештальт-терапии цикл контакта (его ещё называют циклом опыта) представляет собой модель или схему, которая изображает алгоритм удовлетворения запросов и обретения навыков взаимодействия с внешними обстоятельствами [4] Цикл контакта начинает с того, как на психологическом горизонте появляется объект, который привлекает внимание.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Богатырева, М. Б. Найда М.В. Гештальт-консультирование как метод развития образа "я" клиента / М. Б. Богатырева, М. В. Найда // Вестник Московского государственного областного университета. – 2015. – № 2. – С. 15 – 20.
2. Мареева, К. С. Основные стратегии работы гештальт-терапевта / К. С. Мареева // Студент. Аспирант. Исследователь. – 2018. – № 9(39). – С. 204-207.
3. Милованова, М. С. О понятии коммуникативная граница / М. С. Милованова // Лингвистическая лимология : Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, Москва, 16 декабря 2021 года. – Москва: Московский государственный областной университет, 2022. – С. 60-65.
4. Михайлова, И. В. Актуальные направления психологического консультирования : Учебно-методические рекомендации / И. В. Михайлова ; Ульяновский государственный университет, И.В. Михайлова. – Ульяновск : Ульяновский государственный университет, 2019. – 35 с.
5. Мухина, Н. Н. Расширение границ межэтнических контактов / Н. Н. Мухина // Жизнь языка в культуре и социуме-4 : Материалы международной научной конференции, Москва, 30–31 мая 2014 года. – Москва: Издательство "Канцлер", 2014. – С. 173-174.
6. Решетова, Т. Я. Когнитивная оценка нарушения границ бытийного пространства личности как фактор регуляции ее контакта с окружающим миром / Т. Я. Решетова // Психолого-педагогическая деятельность: сферы сотрудничества и взаимодействия : материалы III межрегиональной заочной научно-практической интернет-конференции с международным участием, Кострома, 12–15 октября 2017 года / Костромской государственный университет. – Кострома: Костромской государственный университет, 2017. – С. 220-224.
7. Ханевская, Г. В. Гештальт-психология: история образования, идеи, преимущества / Г. В. Ханевская, М. С. Топорищев // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 83-1. – С. 334-336.
8. Шаповал, И. А. Границы контакта Я и не-Я как пространство трансформаций диспозиций личности / И. А. Шаповал // Психология и психотехника. – 2017. – № 3. – С. 10-22.