Обзор электронных цифровых образовательных ресурсов по окружающему миру, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, колекции

ВВЕДЕНИЕ

В условиях стремительного развития информационного общества возрастает потребность в применении новых педагогических подходов и технологий, обеспечивающих высокий уровень образования. Современные школьники активно используют цифровые устройства и сервисы в повседневной жизни, что делает внедрение электронных цифровых образовательных ресурсов (ЭЦОР) важным элементом учебного процесса.
Использование ЭЦОР в начальной школе позволяет значительно повысить эффективность обучения, поскольку такие ресурсы обладают рядом преимуществ перед традиционными методами:
1. ЭЦОР предоставляют возможность интерактивного взаимодействия ученика с материалом, что способствует лучшему усвоению знаний.
2. Ресурсы представлены в цифровом формате, что обеспечивает легкий доступ к ним независимо от места нахождения учащегося.
3. Благодаря разнообразию форматов и методов подачи материала, ЭЦОР позволяют учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
4. Виртуальные лаборатории, игровые программы и другие формы интерактивного обучения стимулируют творческое мышление и самостоятельное исследование.
5. Содержание ЭЦОР должно соответствовать требованиям законодательства об образовании, что гарантирует соблюдение всех норм и стандартов.
Кроме того, использование ЭЦОР помогает подготовить детей к жизни в информационном обществе, где умение эффективно использовать информационные технологии становится необходимым навыком. Таким образом, изучение и анализ электронных цифровых образовательных ресурсов является актуальным направлением исследований, способствующим улучшению качества начального образования.
Объектом исследования являются электронные цифровые образовательные ресурсы, применяемые в обучении и воспитании младших школьников.
Предмет исследования — дидактический потенциал ЭЦОР, их соответствие законодательным нормам и интеграция ИКТ в образовательный процесс начальной школы.
Цель данного реферата заключается в анализе и систематизации существующих электронных цифровых образовательных ресурсов по предмету «Окружающий мир» для начальной школы, а также оценке их возможностей для реализации учебных целей и задач.
Задачи исследования
- Изучить существующие типы ЭЦОР, применяемых в начальной школе.
- Проанализировать дидактические возможности различных видов ЭЦОР.
- Оценить степень соответствия содержания ЭЦОР требованиям законодательства РФ об образовании.
- Определить перспективы использования ЭЦОР в учебном процессе начальной школы.
- Разработать рекомендации по эффективному использованию ЭЦОР педагогами начальных классов.
Для достижения поставленных целей и решения задач используются следующие методы: анализ научно-педагогической литературы и нормативных документов, обзор и сравнительный анализ существующих ЭЦОР.

 
Глава 1. Теоретические основы использования ЭЦОР в начальной школе в курсе изучения «Окружающего мира»

1.1. Определение понятия «электронные цифровые образовательные ресурсы» и их разновидности
Современные тенденции в образовании диктуют необходимость активного внедрения инновационных технологий в учебный процесс, одним из ключевых инструментов такого внедрения являются электронные цифровые образовательные ресурсы (ЭЦОР). Эти ресурсы представляют собой особую категорию учебно-методических материалов, созданных специально для оптимизации и улучшения процесса обучения и воспитания учащихся, объединяющие традиционные учебные материалы с возможностями информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), что открывает новые горизонты для педагогического творчества и индивидуального подхода к обучению.
По мнению авторов Бужинской Н. В. и Кокшаровой Е. А., электронные образовательные ресурсы — важнейший компонент цифровизации образования. Такие ресурсы могут использоваться для объяснения нового материала, организации досуга, закрепления знаний и умений учащихся [5].
По определению из словаря терминов «Электронные цифровые образовательные ресурсы», цифровой образовательный ресурс (ЦОР) — это ресурс, созданный на базе цифровых технологий, который можно воспроизводить с помощью цифровых устройств. К таким ресурсам относятся, например, фотографии, видеофрагменты, модели, картографические материалы, звукозаписи и другие материалы, представленные в цифровой форме.
Понятие ЭОР, по мнению авторов Шедко Н. Р. и Турутиной Е. Е., включает в себя учебную, методическую, справочную, организационную и другую информацию, необходимую для эффективной организации образовательного процесса, представленную в цифровом виде [14].
Электронные цифровые образовательные ресурсы подразделяются на несколько категорий в зависимости от их функциональных характеристик и назначения [12]:
Мультимедийные программы. Включают в себя сочетание текста, графики, анимации, звука и видео. Их основная цель — создание визуально насыщенной среды, которая облегчает восприятие сложных понятий и стимулирует интерес к учебе.
Примеры: Учи.ру https://uchi.ru/, обучающая платформа, материал представлен по всем учебным предметам, в том числе и по окружающему миру.
Началка.ком http://www.nachalka.com/, образовательный сайт, материал представлен по русскому языку, математике, технологии, ИЗО окружающему миру.
Электронные учебники. Представляют собой аналоги печатных учебников, дополненные гиперссылками, иллюстрациями, тестовыми заданиями и иными элементами интерактивности. Электронные учебники обеспечивают удобный доступ к материалам, облегчают поиск необходимой информации и делают возможным персонализированное обучение.
Примеры:
11 классов https://go.11klasov.net/okruzhayuschiy-mir/, представлено большое количество учебников для всех классов.
«Московская электронная школа» https://uchebnik.mos.ru/main, это широкий набор электронных учебников и тестов, интерактивные сценарии уроков.
Задачники и тренажёры. Содержат задания различного уровня сложности, направленные на закрепление изученных тем и тренировку определенных навыков. Могут включать в себя тесты, кроссворды, головоломки и другие виды упражнений.
Примеры:
Логик Лайк https://logiclike.com/ru/okruzhayushchiy-mir, на платформе ЛогикЛайк дети могут получить и закрепить знания по самым важным темам школьного предмета «Окружающий мир».
Электронные библиотеки. Коллекции цифровых книг, статей, справочных материалов и других учебных документов, организованные таким образом, чтобы облегчить их поиск и использование. Они помогают расширять кругозор учащихся и углублять знания по различным дисциплинам.
Примеры:
Первое сентября www.1september.ru — сайт издательского дома заинтересует в первую очередь учителей: они найдут там ссылки на периодические издания, образовательные проекты и методические материалы.
Виртуальные лаборатории. Позволяют проводить эксперименты и опыты в безопасной среде без риска повреждения оборудования или травмирования участников. Особенно полезны для естественно-научных дисциплин, где важно наглядное представление процессов и явлений.
Примеры:
Визекс. Ру https://vizex.ru/works/world_around/ - приложение построено в виде трёхмерной игровой среды, задания можно выполнять повторно, а также одновременно нескольким ученикам, т.к. вопросы меняются при каждом прохождении, с объектами лаборатории можно взаимодействовать: вращать, перемещать, собирать из частей, приближать и удалять. Это помогает рассмотреть и изучить все детали.
Виар лабс. Ру https://vr-labs.ru/laboratories/world-around/ - виртуальная лаборатория предназначена для изучения теории и выполнения практических заданий по предмету «Окружающий мир» школьниками 1-4 классов.
Игровые программы. Приложения, сочетающие элементы игры с обучением. Помогают заинтересовать учащихся и способствуют усвоению знаний через игровую активность, развивая одновременно интеллектуальные способности и эмоциональную вовлеченность.