Формирование основ музыкальной культуры детей

ВВЕДЕНИЕ
Дошкольное детство представляет собой особый период развития личности ребенка, когда происходит становление его личности. В это время формируются главные психологические новообразования:
- эмоции и чувства,
- основы культуры.
Основы музыкальной культуры и развития закладываются в дошкольном возрасте. Оказывая важнейшее воздействие на общее развитие ребенка, музыкальное воспитание помогает формировать эмоциональную сферу. Для ребенка становится понятным красота окружающего мира, он чувствует среда, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоту как в искусств так и в жизни.
Музыкальное развитие буде успешным, если будет осуществляться эффективное взаимодействие и родителей и педагогов дошкольного учреждения. Ребенок должен получать музыкальные впечатления всегда, а не только на музыкальных занятиях, для этого существуют самые разные формы и приемы.
Важную роль в формировании музыкальной культуры дошкольника играет общение ребёнка с матерью, ведь именно мама обладает главными средствами приобщения ребенка к миру музыки: голосом, интонацией, ритмом речи.
Цель работы: рассмотреть формирования музыкальной культуры у детей дошкольного периода.
Для достижения цели решался ряд задач:
- определение задач формирования музыкальной культуры,
- описание видов и направлений деятельности в процессе формирования музыкальной культуры.

1. Понятие «музыкальная культура»
Ядром понятия «музыкальная культура дошкольника» является эмоциональная отзывчивость на высокохудожественные произведения музыкального искусства, которая играет для ребенка роль первоначальной положительной оценки и способствует формированию интереса к музыке, представлений о красоте. Развитие у детей эмоциональной отзывчивости и осознанности восприятия ведет к проявлениям предпочтений, желанию слушать музыкальные шедевры, рождает творческую активность.
Музыкальная культура дошкольника формируется во всех видах музыкальной деятельности (восприятии, исполнительстве, творчестве, музыкально – образовательной деятельности), с опорой на развитие эстетических эмоций, интереса, вкуса, представлений о красоте.
В результате развития основ музыкальной культуры у ребенка формируются первоначальные ценностные ориентации: способность ценить красоту в жизни и искусстве. Творческое восприятие музыки детьми способствует их общему интеллектуальному и эмоциональному развитию.
Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической культуры ребенка – важнейшая задача сегодняшнего дня, позволяющая реализовать возможности музыкального искусства в процессе становления личности.


2. Понятие «музыкальное искусство»
В процессе воспитания детей искусству принадлежит ответственная роль. Искусство называют «школой чувств», но в зависимости от содержания произведений оно может вызывать различные чувства, чаще добрые. Музыка делает человека выше, чище, лучше, так в подавляющем большинстве она предполагает положительного, героя, возвышенные эмоции.
Д.Д. Шостакович отмечал: «Мы не знаем ни одного музыкального произведения, воспевающего злобу, ненависть, разбой. Может быть, такие и создавались кем - нибудь, но они не могли быть большим искусством. Они бесследно исчезли потому, что люди хранят в своей памяти только лучшее». Чрезвычайно важно, чтобы воздействие искусства начиналось как можно раньше, в детстве.
Воспитанная с ранних лет способность глубоко чувствовать и понимать музыкальное искусство, любовь к нему, сохраняется на всю жизнь. То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы. Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыки, если в звуках ребёнок почувствует многообразные оттенки человеческих чувств, он поднимается на такую ступеньку, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красоты музыкальные мелодии открывают перед ребёнком собственную красоту – маленький человек осознаёт своё достоинство.
Музыка отражает действительность в движении, в динамике развития. Как и в других видах искусств, центром этого движения является человек с его мыщлением, субъективным восприятием объективно существующей реальности.
Научить любить и понимать музыку можно только при помощи самой музыки. Музыка – это, прежде всего язык чувств. Она передаёт тончайшие оттенки переживаний, недоступных слову. И если словом ограничивается проникновение учителя в сокровенные уголки души детей, если после слова не начинается более тонкое и глубокое проникновение - музыка, воспитание не может быть полноценным. Целенаправленное и систематическое музыкальное воспитание осуществляется в школе на уроках музыки.
Музыкальное воспитание идет через понимание музыкального искусства.
В широком смысле музыкальное воспитание – это формирование духовных потребностей человека, его нравственных представлений, интеллекта, развития идейно-эмоционального восприятия и эстетической оценки жизненных явлений. В таком понимании – это воспитание Человека.