Биологические возрастные кризы.

Введение

Актуальность данной работы состоит в том, что биологический возрастной кризис – одна из фундаментальных и сложных категорий, изучаемых в психологии развития. Все теории о развития могут быть сгруппированы вокруг двух основных направлениям. Согласно одному из них, развитие это реализация, модификация и постоянное комбинирование задатков индивида. Согласно этому направлению, в процессе развития не возникает ничего нового, а происходит лишь нарастание, развертывание и постоянная перегруппировка свойств личности, которые даны с самого начала. Согласно другому направлению, развитие представляет собой непрерывный процесс самодвижения возрастных свойств и качеств индивида, который характеризуется в первую очередь непрерывным возникновением и образованием новых состояний, которых не было на прежних ступенях развития.
Объектом данного исследования является возрастное развитие человека.
Предметом исследования являются биологические возрастные кризисы.
Цель исследования состоит в том, чтобы провести сравнительный анализ подходов к изучению возрастных кризисов со стороны отечественных и зарубежных авторов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие возрастной периодизации.
2. Выявить основы индивидуального развития и его влияния на протекание кризисов.
3. Определить особенности подходов к изучению возрастных кризисов Ж. Пиаже и З. Фрейда.
4. Рассмотреть особенности подходов к возрастным кризисам по Л.С. Выгодского и Д.Б. Эльконина.
Во введении определены: актуальность, объект, предмет, цель и задачи исследования. В первой главе рассматриваются базовые определения, важные для понимания определения возрастного развития. Во второй главе анализируются подходы к возрастным кризисам отечественных и зарубежных ученых. В заключении подведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.



Глава 1. Возрастные кризисы как основа индивидуальноого развития личности

1.1 Возрастная периодизация и возрастной кризис

Индивидуальное развитие человека, как и другого живого организма, представляет собой онтогенез с уже заложенной в нем определенной филогенетической программой.
Периодизация возрастного развития неизбежно основывается на выделении целого ряда универсальных возрастных процессов таких рост, развитие, созревание, старение, в результате которого формируются соответствующие возрастные индивидуальные свойства. Процесс развития непосредственно обобщается в возрастных стадиях развития этих фаз, которые включают в себя различные этапы и периоды. Стадии развития человека включают в себя детство, переходный возраст, зрелость, старость которые выделялись с древности. Возрастные особенности индивида непосредственно характеризуют то, что среднестатистический представитель определенного хронологического возраста или индивид находящийся на определенной возрастной стадии непосредственно отличается от аналогичного среднестатистического индивида, но находящегося в другом возрасте.
Ключевые возрастные процессы дают ответ на вопрос о том, как непосредственно формируются различные возрастные свойства и как далее они постепенно или резко, или скачкообразно осуществляют переход из одной стадии в другую. Возраст – Период, ступень в развитии, росте кого-чего-нибудь.
Возрастная периодизация - периодизация этапов в жизни человека и определения возрастных границ этих этапов, принятая в обществе система возрастной стратификации.
Кризис – переворот, пора переходного состояния, при котором существующие у индивида средства достижения целей становятся неадекватными. Кризисы различаются по своей длительности и интенсивности кризисного состояния. В современной психологии встречаются упоминания кризисов трех типов: кризисы развития, травматические, невротические кризисы.
Литический возраст – возраст, который характеризуется плавными, незаметными, внутренними изменениями личности.

1.2 Индивидуальное развитие и возрастной кризис

Жизненный путь индивида богаче и шире простого онтогенеза, так как он включает в себя историю не только формирования, а также постоянного развития индивида в определенном социуме, под воздействием определенной эпохи и определенного поколения.
Любой анализ возрастного развития должен учитывать многомерность различных возрастных свойств индивида, а также иметь общие критерии оценки:
- Во-первых, биологический возраст, который соотносится со свойствами организма и его отдельных подсистем;
- Во-вторых, социальный возраст, который связан с положением индивида в окружающей его системе общественных отношений;
- В-третьих, психический возраст, который связан с характером сенсомоторной и умственной деятельности.
Многомерность различных свойств определенного возраста непосредственно усугубляется принципиально неустранимой неравномерностью и гетерохронностью протекания возрастных процессов.
Гетерохронность непосредственно выражается в отсутствии согласованности сроков как биологического, так и социального, и психического развития, а также в не совпадении темпов как созревания, так и эволюции отдельных подсистем индивида, например темпы физического роста и полового созревания, могу не совпадать при наличии диспропорции между интеллектуальным и нравственным развитием личности.